Grupa

"Smerfy"

5-6 latki

 

 

 

DRODZY RODZICE!

 

Ponieważ wszyscy zostaliśmy nieco zaskoczeni zaistniałą

sytuacją, poniżej będę na bieżąco podawała tematykę

zajęć z załączonymi linkami do stron, które realizowałabym z dziećmi na zajęciach w sali

przedszkolnej. Jeśli macie Państwo ochotę popracować z

dziećmi w domu możecie wykorzystać podane materiały w

całości lub częściowo, według potrzeb i uznania.

Proponowane zadania są działaniami na dany tydzień,

więc spokojnie, nie musicie ich wykonać w 1 dzień :)

Możecie założyć sobie teczki do "zadań". Powodzenia

 

Pozdrawiam serdecznie, Daria Nockowicz

 

 

 

A  TO PROPOZYCJE RZĄDOWE DO PRACY Z DZIEĆMI :  

https://www.gov.pl/web/zdalnelekcje/wiosna-00

 

Materiały do dowolnego wykorzystania podczas edukacji domowej

Karta dla 5- i 6-latków – Trudne emocje
https://akademia.pwn.pl/view/f1922ba8-091d-4d3d-9a45-13ae70dabcb0/37672/Emocje_5-6-latki_Trudne_emocje.pdf

 

Zabawy plastyczne 

Wycinanka-wyklejanka. Miś
https://akademia.pwn.pl/view/47471c02-aaaf-43bf-817e-9ec3e94d43df/37784/Wycinanka-wyklejanka_mis.pdf

Kolorowanka. Tęcza
https://akademia.pwn.pl/view/407657b7-26f8-4588-b481-62a7eee1063f/37783/Kolorowanka_tecza.pdf

Kolorowanka. Pani Wiosna
https://akademia.pwn.pl/view/1cec2bd2-d953-4dfb-9f33-b6afb6f44dbe/37782/Kolorowanka_Pani_wiosna.pdf

Kolorowanka z Trampolinkiem. Wiosna
https://akademia.pwn.pl/view/16ce241d-2d07-4bb8-8261-e33c54b975a5/37781/Kolorowanka_z_Trampolinkiem_wiosna.pdf

 

 

Zabawy ruchowe

Zabawy z rolkami po ręcznikach
https://akademia.pwn.pl/view/be3be7aa-e10b-4278-ac64-e65f4fea789c/37275/Zdrowy_przedszkolak_Zabawy_z_rolkami_po_recznikach.pdf

Ćwiczenia dla małych stópek
https://akademia.pwn.pl/view/00304d2e-16ef-3ada-b5b8-d732e0f12e4d/37010/Zdrowy%20przedszkolak_ulotka_Cwiczenia%20dla%20malych%20stopek.pdf

 

 

Zabawy kulinarne

Przepis obrazkowy na sałatkę warzywną
https://akademia.pwn.pl/view/5068205f-a381-3a8e-ab2a-59f8f2138080/36693/Zdrowy%20przedszkolak_Salatka%20warzywna%20z%20serem%20feta_przepis%20obrazkowy.pdf

Przepis obrazkowy na sałatkę owocową
https://akademia.pwn.pl/view/b465241a-4169-3875-b61c-a64359df3a60/36692/Zdrowy%20przedszkolak_Salatka%20owocowa_przepis%20obrazkowy.pdf

Przepis obrazkowy na kanapki
https://akademia.pwn.pl/view/aa1ae34a-2ef0-36c6-8005-d61ed51f9605/36691/Zdrowy%20przedszkolak_Kanapki_przepis%20obrazkowy.pdf

Zabawy tematyczne, związane z kalendarzem

Wiosna tuż-tuż. Karty pracy(21 marca – początek wiosny)
https://akademia.pwn.pl/view/00e96722-6a36-4b1d-a467-8d32ae9bee02/37740/PWN_Wiosna%20tuz-tuz_karty_pracy.pdf

W lesie. Karty pracy (21 marca – Dzień Lasów)
https://akademia.pwn.pl/view/ff918823-9799-4898-bbef-fc292169014a/37738/PWN_W_lesie_karty_pracy.pdf

Magia teatru. Karty pracy(27 marca – Dzień Teatru)
https://akademia.pwn.pl/view/b3331c1c-2a21-4ddc-8d0a-ef49ae8c5d9d/37737/PWN_Magia_teatru_karty_pracy.pdf

 

 

DRODZY RODZICE!!!

SERDECZNIE ZAPRASZAM DO WZIĘCIA UDZIAŁU W KONKURSACH PRZEDSZKOLNYCH, KTÓRYCH SZCZEGÓŁOWE INFORMACJE ZNAJDUJĄ SIĘ W ZAKŁADCE "AKTUALNOŚCI".

SĄ TO KONKURSY:  ,,Od przedszkolaka do śpiewaka” oraz ,, Ojciec Święty Jan Paweł II oczami dzieci ”.

 

 

 

 

 

 

 

SERDECZNIE ZAPRASZAM DO KOLEJNEGO KONKURSU PRZEDSZKOLNEGO 

 

22.06.2020 – 26.06.2020:  Tematyka kompleksowa:

 

„Niedługo wakacje”

 

 

 

 

26.06.2020 (piątek)

Temat dnia: „Czekamy na wakacje”

 

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

1.„Piłki” – zabawa z elementem podskoku.

Dziecko wykonuje podskoki obunóż w miejscu, naśladują niskie i wysokie odbijanie piłki, toczenie się piłki po ziemi (dzieci toczą się po podłodze).

 

2.„Wakacyjne przygody” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej.

Chcę biegać po plaży i kąpać się w wodzie.

I ciągle chcę marzyć o wielkiej przygodzie.

Chcę łapać motyle oraz zbierać kwiaty.

To jest też zadanie dla mamy i taty.

Wakacyjna pora, przygód będzie wiele.

Będą się bawić wszyscy przyjaciele.

Bezpiecznie nad wodą i bezpiecznie w górach.

Biegamy po plaży i bujamy w chmurach.

 

Rozmowa na temat wiersza.

- Co chce robić bohater wiersza?

- O czym marzy bohater wiersza?

- Jakie zadanie ma dla mamy i taty?

- W jakich miejscach przyjaciele spędzą wakacje?

 

3.Piosenka „Wakacji czas”

https://www.youtube.com/watch?v=xOSGbkvZkOA

 

4.„Zdrowa rywalizacja” – zabawy na placu przedszkolnym – przyzwyczajanie dzieci do wygrywania i przegrywania.

 

 

 

 

 

25.06.2020 (czwartek)

Temat dnia: „Letnie zabawy”

 

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

 

1. Ćwiczenie inhibicyjno – incytacyjne.

Dziecko porusza się po obwodzie koła. Gdy usłyszy bębenek( jakikolwiek odgłos stukania), zatrzymuje się i podskakuje tyle razy, ile uderzeń usłyszało.

2. Piosenka „Wakacji czas”- utrwalenie słów

https://www.youtube.com/watch?v=xOSGbkvZkOA

3.„Praca marynarzy i rybaków” – swobodne wypowiedzi dzieci.

Dziecko oglądaj ilustracje związane z pracą na morzu. Wyjaśnia znaczenie słów: latarnia morska, kapitan, marynarz, okręt, statek, kuter rybacki, ster.

4. Praca plastyczno- techniczna „Morze”

Potrzebne będą: gazety, karton, folia niebieska, kolorowy papier, kredki, klej, taśma dwustronna, nożyczki.

Przebieg pracy:

-umieszczenie na dużym kartonie zgniecionych gazet

- przykrycie kartonu niebieska folią

- wycięcie półwyspu, latarni morskiej, statków, ryb i umieszczenie ich na makiecie morza

- wycięcie i pokolorowanie postaci ludzkich i umieszczenie ich na plaży

 

Dzieci indywidualnie wykonują elementy potrzebne do stworzenia makiety.

Następnie umieszczają je na w odpowiednich miejscach makiety.

 

4. Relaksacja dzieci „Szum morza”

https://www.youtube.com/watch?v=ORhFh1rCqRI

 

 

 

24.06.2020 (środa)

Temat dnia: „Lubimy zadania matematyczne”

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

 

1. Zabawa ruchowa „Nad stawem”

 

Dziecko przemieszcza się po sali w określony przez rodzica sposób.

Bocian – dziecko chodzi po pokoju wysoko unosząc kolana,

Żabka – dziecko skacze po pokoju naśladując żabkę,

Jaskółka – dziecko stoi na jednej nodze, druga noga uniesiona w tył, ramiona w bok,

Żuraw – dziecko stoi na jednej nodze, druga noga ugięta i uniesiona w górę, ręka przełożona pod kolanem i chwyta się za nos.

 

2.Zabawy matematyczne z rodzicami „Dołóż, zabierz, policz” – ćwiczenia w liczeniu.

Każde dziecko bierze 10 klocków. Układa je według instrukcji nauczyciela i dokonuje obliczeń.

 

- Weź 4 klocki. Dołóż tyle klocków, aby było ich 7. Ile klocków dołożyłeś?

- Weź 3 klocki. Dołóż tyle, aby było ich 10. Ile klocków dołożyłeś?

- Weź 5 klocków. Dołóż tyle klocków, aby było ich 8. Ile klocków dołożyłeś?

- Weź 9 klocków. Zabierz 4 klocki. Ile klocków zostało?

- Weź 10 klocków. Zabierz 5 klocków. Ile klocków zostało?

-  Weź 7 klocków. Zabierz 6 klocków. Ile klocków zostało?

 

3. Zabawy interaktywne :

„Wakacyjne rytmy”,

https://view.genial.ly/5eed2be08146ce0d750c0651

„Na plaży”

https://view.genial.ly/5ed4259ddbd44e121591292f

 

4. Ćwiczenia w kartach pracy:

Karta pracy cz.4, s 68,69 (6-latki)

Karta pracy cz.4, s 60,61(5-latki)

 

 

 

 

 

 

23.06.2020 (wtorek)

Temat dnia: „Bezpieczne wakacje”

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

 

1.„Wakacyjne wyprawy” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej.

 

Tak niedawno był wrzesień,

a już czerwiec za nami.

Więc przygoda się zbliża

ogromnymi krokami.

 

Czeka morze i rzeka,

Czeka łąka i las.

Więc na podróż

najwyższy już czas.

 

Jaś wyjeżdża nad morze.

Lubi leżeć na plaży.

O słonecznych kąpielach,

już od dawna wciąż marzy.

 

Jaś jest chłopcem rozsądnym,

więc pamięta przestrogi swej mamy.

„Przede wszystkim o zdrowie swe dbamy”.

Krem na ciało, kapelusz na głowie.

 

Każde dziecko rozsądne to powie.

Nadmiar słońca też może zaszkodzić

Każdy człowiek z tym musi się zgodzić.

 

Rozmowa na podstawie wiersza.

 

- Jakie miejsca wypoczynku czekają na dzieci?

- Dokąd wyjeżdża Jaś?

- Co Jaś lubi robić nad morzem?

- Jakim chłopcem jest Jaś?

- O jakich przestrogach mamy pamięta Jaś?

 

„Bezpieczne wakacje” – tworzenie zasad.

 

- Do wody wchodzimy tylko pod opieką dorosłych.

- W słoneczny dzień zakładamy okulary przeciwsłoneczne i nakrycie głowy.

- Leśne owoce zbieramy wspólnie z dorosłymi.

- Wędrując po górach zakładamy odpowiedni strój.

- W miejscu wypoczynku zostawiamy porządek.

 

Można obejrzeć filmik edukacyjny

http://scholaris.pl/resources/run/id/50226

 

2.„Piłki” – zabawa z elementem podskoku.

Dzieci wykonują podskoki obunóż w miejscu, naśladują niskie i wysokie odbijanie piłki, toczenie się piłki po ziemi (dzieci toczą się po podłodze).

 

3. Piosenka „Wakacji czas”

https://www.youtube.com/watch?v=xOSGbkvZkOA

 

22.06.2020 (poniedziałek)

Temat dnia: „Niedługo wakacje”

 

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

 

 

1.Ćwiczenia gimnastyczne z poduszkami.

 

„Podrzucaj i słuchaj” – Dzieci chodzą po pokoju podrzucając i łapiąc małą poduszkę. Na sygnał rodzica (gwizd), zatrzymują się i stoją nieruchomo.

„Idę prosto” – Dzieci maszerują po pokoju z poduszką na głowie. Gdy usłyszą uderzenie w bębenek( garnek), zatrzymują się, wykonują skłon tułowia – poduszka spada na ziemię.

„Pokonaj przeszkodę” – Przed dzieckiem leży poduszka. Na sygnał rodzica dziecko rytmicznie przeskakuje obunóż przez poduszkę do przodu i do tyłu.

„Ćwicz nogi” – Dziecko w pokoju trzymając poduszkę między kolanami wykonuje przysiad i ponownie wstaje.

„Marsz z poduszką” – Dziecko maszeruje po obwodzie koła z poduszką na prawym, a następnie na lewym ramieniu.

 

2.„Wakacje Franka” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej.

 

Mały Franek w świat wędruje.

Przewodnika potrzebuje.

Chce zobaczyć świat daleki,

morza, góry oraz rzeki.

Chce poznawać świat przyrody,

kwiaty, lasy, zimne lody.

I gorącą, piękną plażę.

Franek mówi: o tym marzę.

Już pakuje plecak stary,

na podróże doskonały.

W nim jest kompas, no i mapa.

Z nimi pozna kawał świata.

A z podróży zda relację,

pewnie będą rewelacje:

„Czas spędzony bardzo miło,

szkoda, że tak krótko było”.

 

Rozmowa w oparciu o wiersz

- co chce zobaczyć Franek?

- o czym marzy Franek?

- co Franek spakował na wyprawę?

- Jak Franek oceni swoją podróż?

 

3.„Co zapamiętałeś?” – zabawa dydaktyczna.

Na środku koła leżą obrazki, przedmioty związane z wakacjami (plecak, walizka, okulary przeciwsłoneczne, krem do opalania, kapelusz, klapki, piłka, wędka, koc, woda w butelce). Dziecko ogląda obrazki, przedmioty i stara się jak najwięcej z nich zapamiętać. Rodzic chowa jeden obrazek, przedmiot. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie jakiego przedmiotu brakuje.

4. Praca plastyczna „ Moje wymarzone wakacje”- malowanie farbami plakatowymi.

 

 

 

15.06.2020 – 19.06.2020:  Tematyka kompleksowa:

 

„Zmysły pomagają poznawać świat”

 

 

 

 

 

 

 

 

19.06.2020 (piątek)

Temat dnia: „Węch”

 

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

1.„Pachnące kwiaty” – ćwiczenia oddechowe.

Dzieci wąchają kwiaty,wciągają powietrze nosem i wykonują długi wydech ustami.

2.Ćwiczenia - eksperymenty”Woreczki zapachowe” – zabawa rozwijająca zmysł węchu.

 

Rodzic przygotowuje dziecku w pojemnikach różne pachnące artykuły spożywcze: ziele angielskie, cynamon, kawę, majeranek,bazylię. Dziecko ogląda je, wącha, zapamiętuje zapachy. Zakrywamy dziecku oczy i podajemy do powąchania produkty. Dziecko odgaduje i podaję nazwę.

Do zabawy wykorzystujemy różne zapachowe produkty(ocet, perfum itp.)

 

3.Zabawa „Zmysłowa zgaduj – zgadula.

 

-Który zmysł podpowiada nam, że kwiaty są kolorow

-Który zmysł pomaga nam w rozpoznaniu śpiewu ptaków?

-Który zmysł mówi nam, że tort jest słodki?

-Dzięki, któremu zmysłowi wiemy, że lód jest zimny?

-Jaki zmysł pomaga nam odróżnić ocet od wody?

 

4.Utrwalenie poznanych zmysłów. Zachęcam do wysłuchania, pooglądania zamieszczonego linku poniżej:

 

https://view.genial.ly/5ea70d19d407580db92c1e2d/presentation-zmysly

 

 

18.06.2020 (czwartek)

Temat dnia: „Słuch"

 

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

1.Ćwiczenia gimnastyczne

-Marsz po pokoju w dowolnych kierunkach. na hasło „hop”, dziecko wykonuje dwa klaśnięcia nad głową. Na hasło „bęc” dziecko wykonuje uderzenia dłońmi o podłogę

-Dziecko maszeruje po pokoju : na hasło „dwa” lub „trzy” wykonuje dwa lub trzy kroki do tyłu, a następnie maszeruje dalej do przodu.

2.„Jaki to instrument” – ćwiczenie słuchowe.

Za drzwiami rodzic ukrywa jakiekolwiek instrumenty ( lub przedmioty wydawające dźwięki). Dziecko nazywa słyszane instrumenty oraz wymienia kolejność w jakiej były używane.

3. „Audycja radiowa” – zabawa twórcza.

Dziecko wspólnie z rodzicami wymyśla słuchowisko na dowolny temat, w którym zaprezentują dialogi, dźwięki, odgłosy.

4.„Słucham uważnie” – zabawa matematyczna.

Rodzic wrzuca do puszki określoną liczbę guzików. Dziecko liczy słyszane dźwięki i układa przed sobą taką samą liczbę patyczków.

5.Zabawa słuchowa „słyszę sz” – zabawa słuchowa.

Dziecko siedzi na dywanie. Rodzic mówi różne słowa. Gdy usłyszy słowo z głoską „sz” – klaszcze w dłonie.

6.Ćwiczenia w kartach pracy:

Karta pracy cz.4, s 64,65 (6-latki)

Karta pracy cz.4, s 56,57 (5-latki)

 

 

 

17.06.2020 (środa)

Temat dnia: „Dotyk"

 

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

 

1.„Czarodziejski worek” – rozpoznawanie figur dotykiem.

W worku znajdują się różne figury. Wybrane dzieci dotykając figur rozpoznają ich kształt i podają nazwę figury.

2.Ćwiczenia gimnastyczne

Część wstępna:

Zabawa ożywiająca:

Dziecko przemieszcza się po pokoju, rodzic podaje co mają wskazać i jaką częścią ciała lub jaką czynność mają wykonać.

Przykłady: prawą ręką pokaż sufit, lewą nogą pokaż drzwi, nosem pokaż okno, łokciami pokaż ścianę, lewą ręką pokaż kolegę, prawą ręką pokaż brata(siostrę), prawą nogą pokaż podłogę, kolanem pokaż sufit, prawą ręką narysuj koło na suficie, lewą ręką narysuj koło na podłodze, przeskocz nad przeszkodą obunóż, przeskocz przez rów itp.

Część główna:

Dziecko leżą na podłodze na plecach z zamkniętymi oczami. Rodzic podaje czynności, które dzieci mają wykonać bez otwierania oczu np.:podnieś do góry prawą rękę, opuść prawą rękę, podnieś do góry lewą nogę, opuść lewą nogę, można łączyć czynności np. podnieś do góry nogi i ręce i spróbuj dotknąć rękoma stóp, spróbuj klasnąć w dłonie, prawą dłonią dotknij lewą stopę i odwrotnie, wskazującym palcem dotknij nosa itp.

Część końcowa:

Zabawa uspokajająca „Latarnia”.

Dziecko ma zawiązane oczy, rodzic w postawie stojącej udaje latarnię i wydaje dźwięki pi, pi. Zadaniem dziecka z zawiązanymi oczami jest dotrzeć do latarni. Zabawę powtarzamy kilka razy.

3.„Co jest w pudełku?” – zagadki dotykowe.

Rodzic przygotowuje pudełka z piaskiem, grochem, kamieniami,piórami, kredkami. Dziecko zasłania oczy i wkłada bosą stopę do pudełka. Poprzez dotyk stopy określają co znajduje się w pudełku.

 

 

 

 

16.06.2020 (wtorek)

Temat dnia: „Smak”

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

 

1.Zabawa ruchowa- logorytmiczna „Ćwiczymy”

Dzieci poruszają się po pokoju zgodnie z treścią rymowanki.

Chodzić do przodu wszyscy umiemy.

Teraz do tyłu iść spróbujemy.

Cztery podskoki dzisiaj zrobimy.

I dookoła się obrócimy.

 

2.„Różne smaki” – słuchanie wiersza B. Koronkiewicz.

Wokół jest potraw wybór spory…

Lubisz ogórki, pomidory?

Wolisz wędlinkę, czy też serek?

Dużo jest osób, gustów wiele.

 

Lecz kto domyślić się potrafi,

Czy danie smaczne jest, w gust trafi,

Czy coś jest świeże, się nie psuje

I czy na pewno posmakuje?

 

Zmysł smaku mamy właśnie po to,

Aby posiłki jeść z ochotą.

By móc poznawać różne smaki,

Wiedzieć, kto lubi przysmak jaki.

 

Ciasto jest słodkie, w nim jest cukier,

Słodkie są lody oraz lukier.

Gorzki smak pieprz ma oraz zioła,

Gorzkiego dużo zjeść nie zdołasz.

 

Sól ma smak słony, chyba wiecie,

W kuchni solniczka stoi przecież.

Gdy solisz zupę lub twarożek

Uważaj, bo przesolić możesz.

 

Mięso smakuje przyprawami

Lecz ma też własny smak – umami.

A co powiemy o cytrynie?

Że smak ma kwaśny, z tego słynie.

 

Gorzki czy słodki, kwaśny, słony?

Zmysł smaku mamy wyczulony.

On nam podpowie w sposób jaki

Z wyczuciem mieszać wszystkie smaki.

 

A rozum przypomina jeszcze

Że z wszystkich potraw są najlepsze

Te, w których jest witamin dużo.

One naszemu zdrowiu służą.

 

3. Rozmowa z dziećmi „Jakie smaki znamy?”

Uzupełnienie wiedzy dzieci na temat piątego smaku: umami.

Jest on opisywany jako „rosołowy” lub „mięsny”. Umami jest też określany jako intensywny, smakowity. Smak umami odpowiada za wykrywanie kwasu glutaminowego, który występuje między innymi w wołowinie, serach pleśniowych, w sosie sojowym, w brokułach, pomidorach, winogronach, grzybach, orzechach, wodorostach.

4.Zabawy badawcze

„Jak to smakuje?”

Rodzic przygotowuje w miseczkach różne produkty. Dziecko po spróbowaniu ich tworzy grupy produktów: słodkich, kwaśnych, słonych, gorzkich.

„Jaki to owoc?”

Dzieci za pomocą zmysłu smaku rozpoznają owoce. Określają też ich smak: słodki, kwaśny.

„Jaki to smak?”

Rodzic przygotowuje roztwór z wykorzystaniem cukru, soli, cytryny i grejfruta. Roztwory znajdują się w czterech szklankach. Dzieci ustalają, co to są za smaki.

4.Praca plastyczna „Słodki czy słony?”

Dzieci rysują swoje ulubione słodkie lub słone potrawy.

 

 

15.06.2020 (poniedziałek)

Temat dnia: „Wzrok”

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

1. „Znikające balony” – ćwiczenie spostrzegawczości.

Dzieci siedzą w kole. na środku leżą balony w różnych kolorach. Na sygnał rodzic przykrywa kocem 2 – 3 balony. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie jakich balonów nie ma.(zamiast balonów mogą być klocki, kredki)

 

2. „Kolejność zabawek” – ćwiczenie spostrzegawczości.

Rodzic na dywanie ustawia w rzędzie zabawki. Dzieci zapamiętują ich kolejność. Zamykają oczy, a rodzic zmienia kolejność ustawienia. Dzieci odgadują, która zabawka zmieniła miejsce.

 

3.Rozmowy swobodne z dzieckiem na temat wzroku, budowy oka

Co to jest wzrok? – swobodne wypowiedzi dzieci.

- do czego potrzebny nam wzrok?

- co możemy zobaczyć w najbliższym otoczeniu?

- co wyrażają nasze oczy?

Można skorzystać z filmu „Było sobie życie”

https://www.youtube.com/watch?v=em74071H-T0

 

Dzięki czemu możemy polepszyć widoczność?

 

Okulary korekcyjne – to przyrząd optyczny, który zmniejsza skutki wrodzonej lub nabytej wady wzroku, takiej jak nadwzroczność, krótkowzroczność i inne.

Lupa – to przyrząd optyczny, który służy do bezpośredniej obserwacji drobnych, blisko położonych przedmiotów.

Teleskop – to narzędzie, które służy do obserwacji odległych obiektów poprzez zbieranie promieniowania elektromagnetycznego (np. światła

widzialnego).

4.„Niewidomy” – zabawa w parach.

Dzieci poruszają się parami przy muzyce relaksacyjnej. Jedno z nich ma zamknięte oczy, a drugie prowadzi je dbając, aby bezpiecznie pokonywał trasę. na przerwę w muzyce następuje zmiana ról.

5. Praca plastyczna „Okulary”- dla chętnych

https://www.youtube.com/watch?v=3tJTcQPBklY

6.Ćwiczenia w kartach pracy

Karty pracy cz.4 s, 66,67 (6-latki)

Karty pracy cz.4 s 58,59 (5-latki)

 

 

 

 

 

 

 

 

08.06.2020 – 10.06.2020:  Tematyka kompleksowa:

 

„Środki lokomocji”

 

 

10.06.2020 (środa)

Temat dnia: „Samochody w roli głównej”

PROPOZYCJA ZAJĘĆ:

 

1.„Przeganiamy chmury” – ćwiczenie oddechowe.

Dzieci wykonują wdech nosem, a wydech ustami naśladując dmuchanie na chmury.

2. „Ile uderzeń słyszysz?” – zabawa słuchowa z elementem liczenia. Rodzic ukrywa za parawanem bębenek(lub obojętnie jaki przedmiot dający dźwięk). Wykonuje dowolną ilość uderzeń. Dziecko liczą usłyszane uderzenia i wykonują tyle podskoków ile dźwięków usłyszały.

3.Konstruowanie własnej gry. Będzie potrzebne:

-szary papier, klocki do odmierzania płytek chodniczka,pionki do gry, mazaki, kostki do gry.

Konstruowanie gry.

- rysowanie dwóch linii równoległych

- odmierzanie i rysowanie płytek chodniczka

- umieszczenie napisu START na początku chodniczka i napisu META na końcu chodniczka

- wspólne układanie opowiadania

Na trasie wyścigu znajdują się czarne pola:

- tankowanie benzyny – kierowca traci jeden rzut kostką

- uszkodzony most – kierowca robi objazd

- wymiana koła – utrata dwóch rzutów kostką

Na trasie wyścigu znajdują się zielone pola:

- wjazd na autostradę – gracz przesuwa się o trzy pola

- znalezienie na mapie krótszej drogi – dodatkowy rzut

Rozegranie gry w zespołach.

Dzieci rzucają kostką, liczą oczka i przesuwają się o odpowiednią ilość pól uwzględniając zielone i czarne pola.

4. Budowanie na dywanie- samochody z klocków. Pochwalcie się swoimi pracami.

5.Samochód dostawczy” – zabawa ruchowo – naśladowcza.

Dzieci naśladują czynności wykonywane przez kierowcę samochodu dostawczego: ładowanie towaru, wsiadanie do samochodu, przekręcanie kluczyka w stacyjce, jazda samochodem, rozładunek towaru.

6. Ćwiczenia w kartach pracy:

Karta pracy cz.4 s, 61,62 (6-latki)

Karta pracy cz.4 s, 53,54(5-latki)

 

 

09.06.2020 (wtorek)

Temat dnia: „Kręcą się koła”

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

 

1.„Samochód dostawczy” – zabawa ruchowo – naśladowcza.

Dzieci naśladują czynności wykonywane przez kierowcę samochodu dostawczego: ładowanie towaru, wsiadanie do samochodu, przekręcanie kluczyka w stacyjce, jazda samochodem, rozładunek towaru.

2.„Jak wygląda rower?”

Proponuje obejrzeć filmik poniżej:

W nim dowiemy się z czego zbudowany jest rower, zapoznamy się z bezpieczeństwem użytkowania oraz dowiemy się w jaki sposób o niego dbać.

Dla chętnych praca plastyczna do wykonania. Bardzo zachęcam

https://view.genial.ly/5ed75433bacf2c0da6556a4d/horizontal-infographic-review-rower

3.Ćwiczenia w kartach pracy:

Karta pracy cz.4 s.58,59 (6-latki)

Karta pracy cz 4 s.51,52 (5-latki)

4. Zajęcia popołudniowe: wycieczka rowerowa z rodzicami -mile widziane zdjęcia.

 

 

08.06.2020 (poniedziałek)

Temat dnia: „Pojazdy ułatwiają życie”

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

 

1.„Pojazdy lądowe, powietrzne, wodne” – ćwiczenia usprawniające mięśnie warg

Dzieci rozciągają mięśnie warg na dźwiękach e – o, a – u, i – o

2.Rozwiązywanie zagadek:

 

Może być dwu, trzy, czterokołowy,

Kiedy urośniesz, przyda się nowy.

Specjalne ścieżki ma na podróże,

Bolą cię nogi, gdy jedziesz dłużej. (rower)

 

Ten pojazd często można zobaczyć,

Ludzie nim jeżdżą do szkół, do pracy

I na wycieczki jeździ ich wiele

Długi samochód, a w nim fotele. (autobus)

 

Zmieszczą się ludzie w nim i bagaże,

Zaprasza chętnych w podróże marzeń.

On się nie śpieszy, bo z tego słynie,

Że wśród fal sobie po prostu płynie. (statek)

 

Gdy się wybierasz w dalsze podróże,

Na krótko albo na trochę dłużej,

On na lotnisku czeka na ciebie,

Jak ptak wygląda lecąc po niebie. (samolot)

 

Ma kierownicę i cztery koła,

Całą rodzinę pomieścić zdoła.

Z mamą i tatą, siostrą czy bratem

Nim pojedziecie na wczasy latem. (samochód)

 

Wypowiedzi na temat różnych środków lokomocji.

Dzieci wypowiadają się, gdzie mogą poruszać się środki lokomocji. Podają przykłady pojazdów poruszających się po lądzie, po wodzie,

w powietrzu.

Można obejrzeć krótki filmik „Środki lokomocji”

https://www.youtube.com/watch?v=Mss394U8tJg

 

3.„Samochody” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

Rodzic pokazuje kółko zielone, a dzieci poruszają się po sali w różnych kierunkach, naśladując dźwięki wydawane przez jadące samochody. Gdy zobaczą kółko czerwone – zatrzymują się.

 

4.Praca plastyczna „Samolot”

Instrukcja poniżej

https://www.youtube.com/watch?v=-PlkNStPDQU

5.„Rysowanie pod dyktando”.

Na środku kartki narysuj budę.

Po prawej stronie budy narysuj psa.

Po lewej stronie budy narysuj dwa drzewa.

Pomiędzy drzewami narysuj kwiatek.

W prawym górnym rogu kartki narysuj słońce.

W lewym górnym rogu kartki narysuj dwie chmury.

Nad budą narysuj ptaka.

 

 

 

 

 

 

 

01.06.2020 – 05.06.2020:  Tematyka kompleksowa:

 

„Święto Dzieci”

 

 

 

 

05.06.2020 (piątek)

Temat dnia: „Dzieci mają swoje prawa”

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

 

1.„Prawa dzieci” – rozmowa w oparciu o bajkę i własną wiedzę – zapoznanie z prawami dziecka.

„Krystian w bajkowej krainie” – słuchanie bajki D. Kossakowskiej.

W pewnej bajkowej krainie wszyscy jej mieszkańcy byli bardzo mili. Pomagali sobie w trudnych chwilach, wspólnie spędzali wolny czas. Dzieci bawiły się grzecznie i nigdy nie kłóciły się. Aż tu pewnego dnia do bajkowej krainy przyjechał chłopiec o imieniu Krystian. Był bardzo hałaśliwy i nic mu się nie podobało. Zaczął zabierać dzieciom zabawki. Niektórym z nich nie pozwalał wspólnie bawić się. Dzieci były zdziwione zachowanie Krystiana. Nigdy wcześniej nikt tak nie zachowywał się. Było im przykro i postanowiły porozmawiać z Krystianem. Chciały nauczyć go zgodne zabawy i powiedzieć jakie zasady obowiązują w ich krainie. Ale Krystian nie chciał ich słuchać. Powiedział, że jest od nich mądrzejszy, zna ciekawsze zabawy i zamierza rządzić bajkową krainą. Wtedy dzieci poprosiły o pomoc dziadka Leona, który zawsze pomagał im w rozwiązywaniu trudnych spraw. Nie wiadomo co dziadek powiedział Krystianowi, ale gdy Krystian przyszedł następnego dnia do dzieci – był zupełnie innym chłopcem. Najpierw przeprosił wszystkich za swoje zachowanie, a później powiedział, że bardzo chce pozostać w bajkowej krainie i wspólnie bawić się. Obiecał też,że zawsze będzie przestrzegał ustalonych zasad.

 Rozmowa na temat wysłuchanej bajki.

- Jacy ludzie mieszkali w bajkowej krainie?

- Kto przyjechał do bajkowej krainy?

 - Jakim chłopcem był Krystian?

 - Jak zachowywał się Krystian w stosunku do innych dzieci?

 - co czuły dzieci, gdy przebywał z nimi Krystian?

 - Czego dzieci chciały nauczyć Krystiana?

 - co odpowiedział im Krystian?

 - Kogo dzieci poprosiły o pomoc?

 - co zrobił Krystian po rozmowie z dziadkiem Leonem?

 - Jak myślisz co dziadek Leon powiedział Krystianowi?

 „Jaki powinien być dobry kolega?” – tworzenie zasad.

 - Dobry kolega jest miły.

 - Dobry kolega pomaga innym.

 - Dobry kolega pociesza, gdy komuś jest smutno.

 - Dobry kolega dzieli się zabawkami.

 -Dobry kolega szanuje kolegów i wytwory ich pracy.

 Prawa dzieci.

 - Prawo do życia i rozwoju.

 - Prawo do życia bez przemocy i poniżania.

 - Prawo do wychowania w rodzinie.

 - Prawo do wypowiedzi.

 - Prawo do swobody myśli.

 - Prawo do nauki.

 - Prawo do tożsamości.

 - Prawo do informacji.

 - Prawo do prywatności.

 

Proszę w miarę możliwości omówić, wyjaśnić dzieciom ich prawa. Dla ułatwienia link poniżej:

 https://view.genial.ly/5ecb9e97ac6a980d91d4e186/presentation-prawa-dziecka

 2„Zapamiętaj” – ćwiczenie pamięci.

 Rodzic pokazuje dzieciom obrazki wybranych przedmiotów. Dzieci zapamiętują ich kolejność, a następnie powtarzają ciąg słów, które są nazwami obrazków.

 3.  Ćwiczenia w kartach pracy:

 Karta pracy cz4, s.57 (6-latki)

 Karta pracy cz4, s.48,50 (5-latki)

 4. „Ruch to zdrowie”- zabawy ruchowe na świeżym powietrzu.

 

 

 

04.06.2020 (czwartek)

Temat dnia: „Dzieci mają marzenia”

 

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

1.„Czego brakuje” – zabawa dydaktyczna.

Na dywanie leży zestaw różnych obrazków. Dziecko ogląda co znajduje się na obrazkach. Rodzic chowa jeden z obrazków, a dziecko odgaduje czego brakuje.

2.”Ruch przy muzyce”-zabawy z chustkami

-Echo słowno – rytmiczne:

Rodzic mówi zdanie z równoczesnym wyklaskiwaniem rytmu. Dziecko powtarza usłyszane zdanie w odpowiednim rytmie.

-Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem szyfonowych chustek.

Dziecko trzyma chustkę  za róg na wysokości ust. Lekko dmuchają wprawiając je w ruch. Następnie chwyta chustkę za dwa rogi i silnym dmuchnięciem wprawia je w ruch.

-Taniec chustek – improwizacja ruchowa.

Dziecko słucha spokojnej muzyki, wykonując taniec z wykorzystaniem chustki. Porusza nią, dopasowując ruchy do słyszanej melodii.

3.Zabawa z rodzicami „Cień”

Dziecko dobiera do pary rodzica, rodzeństwo. Jedno z nich porusza się w rytmie wesołej muzyki. Drugie podąża za nim naśladując jego ruchy.

4.Zabawa muzyczna „Pokaż jak gram”- potrzebne cymbałki

„Pokaż jak gram” – ruch przy muzyce.

Rodzic gra na cymbałkach gamę C – dur od dźwięku niskiego do wysokiego. Dziecko z przysiadu podpartego podnois się, wspina się na palcach, ręce unosi w górę. Podczas gry od dźwięku wysokiego do niskiego dziecko z pozycji stojącej przechodzi do przysiadu podpartego.

5.Praca plastyczna : „Moje wymarzone miejsce”- rysowanie kredkami (świecowe, pastele)

Dziecko wypowiada się na temat miejsc, które chciałyby odwiedzić,wskazuj te miejsca na mapie ( z pomocą rodzica)Następnie rysuje kredkami pastelowymi swoje wymarzone miejsce. Zwraca uwagę na zagospodarowanie całej kartki.

6.Ćwiczenia w kartach pracy

Karta pracy cz4. S, 56( 6-latki)

Karta pracy cz4. s, 49(5-latki)

 

 

03.06.2020 (środa)

Temat dnia: „Bawimy się w domu”

 

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

 

1.„Rób tak jak ja” – rytm ruchowy.

Rodzic wykonuje kilka powtarzających się ruchów. Dzieci kontynuuje rozpoczęty rytm.

2 Zadania matematyczne- rozwiązywanie zadań z treścią.

Zadanie 1 :

W sklepie na półce stały 4 duże misie. Sprzedawca dostawił jeszcze 5 misiów małych. Ile misiów stoi na półce?

Dzieci liczą sylwety dużych misiów, wybierają odpowiednią cyfrę. Liczą sylwety małych misiów i wybierają odpowiednią cyfrę. Układają działanie z cyfr i znaków matematycznych.

Zadanie 2:

Do sklepu przywieziono 3 lalki w sukienkach czerwonych i 4 lalki w sukienkach niebieskich. Ile lalek przywieziono do sklepu?

Dzieci liczą sylwety lalek w czerwonych sukienkach, wybierają odpowiednią cyfrę. Liczą sylwety lalek w niebieskich sukienkach, wybierają odpowiednią cyfrę. Układają działanie z cyfr i znaków matematycznych.

Zadanie 3:

W sklepie było 8 misiów. 2 misie sprzedano. Ile misiów zostało w sklepie?

Dzieci odliczają odpowiednią ilość sylwet. Układają działanie matematyczne.

Udzielają odpowiedzi na zadane pytanie.

Zadanie 4:

Rodzic układa na dywanie 4 klocki zielone i 6 klocków żółtych. Dziecko próbuje ułożyć zadanie do klocków. Odnajduje odpowiednie cyfry i układa działanie matematyczne. Udziela odpowiedzi na postawione w zadaniu pytanie.

3.„Misie i lalki” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

Rodzic gra dźwięki wysokie i niskie. Przy dźwiękach wysokich dzieci poruszają się na palcach, małymi krokami. Gdy usłyszą dźwięki niskie naśladują chód niedźwiedzia.

4.Zabawy z balonami

Rodzic ma 3 baloniki w różnych kolorach. Dziecko reaguje na kolor balonika wykonując ćwiczenia.

Czerwony balonik – zamieniamy się w klauna.

Niebieski balonik – zamieniamy się w baletnicę.

Zielony balonik – zamieniamy się w zawodnika sumo.

Ćwiczenia z balonem:

- przekładanie balonika z ręki do ręki z przodu i z tyłu

- przekładanie balonika z ręki do ręki nisko za plecami i wysoko nad głową

- podrzucamy balonik w górę i próbujemy go złapać

- podrzucamy balonik w górę i próbujemy klasnąć w dłonie przed złapaniem balonika

- z postawy zasadniczej unosimy raz prawą, raz lewą nogę i za każdym razem przekładamy balonik pod kolanem

- w siadzie podpartym o nogach ugiętych balonik leży między stopami.

-chwytanie delikatnie balonika obiema stopami, unoszenie go w górę, a następnie odkładanie na podłogę, ćwiczenie powtarzamy 10 razy.

- ćwiczenie jak wyżej tylko po uniesieniu nóg w górę balonik puszczamy.

- w postawie stojąc na przemian raz jednym raz drugim kolanem staramy się podbijać balonik, tak żeby nie upadał nam na podłogę,

- ćwiczenie jak wyżej tylko podbijamy balonik łokciami,

- ćwiczenie jak wyżej tylko podbijamy balonik czołem,

- kładziemy balonik na podłodze i przemieszczając się na czworakach toczymy balonik głową po podłodze,

5. Ćwiczenia w kartach pracy:

Karta pracy cz 4. s, 54,55 (6-latki)

Karta pracy cz , s. 47,48 (5-latki)

 

 

02.06.2020 (wtorek)

Temat dnia: „Dobrze mieć przyjaciela"

 

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

 

1.„Moim marzeniem jest…” – zabawa słowna.

Dzieci kończą zdanie mówiąc o swoich marzeniach.

2..„Przyjaciel” – słuchanie wiersza B. Koronkiewicz.

 

Przyjaciel to jest wyjątkowy ktoś wśród ludzi,

ten, kto ma przyjaciela, nigdy się nie nudzi.

Z nim rozmowa na pewno przyjemność ci sprawi,

gdyż to samo was smuci i to samo bawi.

 

Przyjaciel to ktoś taki, kto cię nie zawiedzie,

bo „Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie”,

To ktoś, z kim chcesz podzielić się ciastkiem, cukierkiem,

i do kogo mieć możesz zaufanie wielkie.

 

Z przyjacielem masz zwykle jakieś wspólne sprawy,

ty pożyczysz mu książkę, on ci film ciekawy,

Czasem się z nim umówisz, by pograć w gry nowe

i życzenia też złożysz mu urodzinowe.

 

Przyjaciel, kiedy trzeba, na pewno pomoże.

Z nim pójdziesz pograć w piłkę, pobiegasz na dworze

Albo spotkasz się w domu, kiedy wiatr i słota.

Bo prawdziwy przyjaciel jest na wagę złota!

 

3.Rozmowa na temat wiersza.

- Jaki jest przyjaciel?

- Kiedy poznajemy prawdziwych przyjaciół?

- Czym możemy podzielić się z przyjacielem?

- Jakie zabawy można organizować z przyjacielem?

4. „Mój przyjaciel”- praca plastyczna. Rysowanie kredkami, malowanie farbami swojego przyjaciela.

5. „Pary” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

Dzieci poruszają się swobodnie po pokoju do muzyki tanecznej. Gdy muzyka milknie – dzieci dobierają się w pary ( z mamą, tatą, rodzeństwem)

6. Ćwiczenia w kartach pracy

Karta pracy, cz. 4, s. 53.

Przeczytaj zdania samodzielnie lub z pomocą rodzica.

 

 

 

01.06.2020 (poniedziałek)

 

Temat dnia: „Dzieci Świata

 

Piosenka dla dzieci:

https://www.youtube.com/watch?v=g0vsAvCRI90

 

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

1„Moi koledzy” – zabawa słowna.

Dziecko wypowiada się na temat swoich kolegów , koleżanek z przedszkola podając ich charakterystyczne cechy, upodobania nie wymieniając ich imienia. Zadaniem rodzica jest odgadnąć o kim mówi dziecko.

2."Jak wyglądamy?” – wypowiedzi w oparciu o zamieszczony film „My dzieci świata”

Dzieci wypowiadają się na temat charakterystycznych cech wyglądu, koloru skóry, strojów, fryzur, noszonej biżuterii.

Można obejrzeć:

https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0

3„Gdzie kto mieszka” – zabawa dydaktyczna.

Dzieci oglądają mapę świata i Europy. Wskazują Polskę i sąsiadów Polski.

Można obejrzeć:

https://www.youtube.com/watch?v=Vvw8ZeHNs_s

4.Zabawa ruchowa:

„Duże i małe piłki” – Nauczyciel gra na bębenku. Przy szybkich i cichych uderzeniach – dzieci podskakują nisko jak małe piłki. Przy głośnych i wolnych uderzeniach dzieci podskakują wysoko naśladując duże piłki.

„Jazda na rowerze” – Dzieci leżą na plecach i poruszają nogami naśladując jazdę na rowerze

5.Praca plastyczna „Afrykański strój”

Dzieci wypowiadają się na temat ubioru ludzi mieszkających w Afryce.

Zwracają uwagę na noszoną biżuterię.

Dzieci malują czarnym flamastrem czarnoskórego mieszkańca Afryki.

Z kolorowego papieru, folii samoprzylepnej wycinają ozdoby (biżuteria) i elementy garderoby (kolorowa spódnica wyklejona z pasków bibuły).

6.„Afrykański taniec” – improwizacja taneczna do muzyki afrykańskiej.

Można obejrzeć:

https://www.youtube.com/watch?v=zjUpyWk19BU

7.Ćwiczenia w kartach pracy

Karta pracy, cz. 4, s. 52.( 6-latki)

Karta pracy, cz.4, s. 46 (5-latki)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25.05.2020 – 29.05.2020:  Tematyka kompleksowa:

 

„Mieszkańcy łąki”

 

 

 

29.05.2020 (piątek)

Temat dnia: „Kto mieszka na łące?”

 

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

1.„Co zobaczyła mrówka?”- zabawa słowna polegająca na kończeniu zdania przez dziecko:

Mrówka zobaczyła na łące…

2.”Krasnal Teodor” - słuchanie opowiadania Doroty Kossakowskiej czytanego przez rodzica.

Krasnal Teodor mieszkał w pięknym lesie. Miał swój dom w starym dębie. Dąb był też domem rodziny wiewiórek. Mieszkały w starej dziupli i często odwiedzały Teodora. Krasnal miał wielu przyjaciół. Zając Ryszard opowiadał mu o swoich wyprawach na pobliskie pola kapusty. Dzik Franciszek zasięgał informacji, gdzie są najdorodniejsze żołędzie, bo przecież Teodor znał las najlepiej. Mieszkał w nim od dawna i wiedział o nim wszystko. Obok dębu często przebiegały sarny. Ale one nigdy nie miały czasu, aby dłużej porozmawiać z krasnalem. Ciągle szukały miejsc z soczystą trawą, albo urządzały biegi z przeszkodami. Pewnego razu Teodor postanowił zwiedzić cały las. Wybrał się na południe i po długiej wędrówce dotarł do miejsca, którego wcześniej nie znał. Jego oczom ukazał się piękny widok. Trawy w różnych odcieniach zieleni, a wśród nich różnokolorowe kwiaty: rumianki, stokrotki, maki, niezapominajki mieszały się z koniczyną i mniszkami lekarskimi. Czegoś takiego krasnal jeszcze nie widział. Znał swój piękny las, ale to co zobaczył było czymś niesamowitym. Postanowił z bliska zobaczyć kolorowy dywan. w pewnym momencie spostrzegł sadzawkę, a obok niej kamień, na którym siedziała żaba.

-Widzę ciebie po raz pierwszy – odezwała się żaba.

-Jestem Teodor – odpowiedział krasnal.

-A ja jestem Zuzanna – przedstawiła się żaba.

-Co cię do nas sprowadza? – zapytała Zuzanna.

-Mieszkam w lesie – odpowiedział Teodor i nie wiedziałem, że obok lasu jest coś tak pięknego

-To nasza łąka, tutaj mieszkamy – wyjaśniła Zuzanna.

-To oprócz ciebie ktoś tu jeszcze mieszka? – zdziwił się krasnal.

-Tak – odpowiedziała żaba. Przedstawię ci moich przyjaciół.

I już po chwili Teodor poznał motyla, biedronkę, pszczołę. Zobaczył też kreta, ślimaka i kogoś z kim żaby nie przyjaźnią się – bociana.

-Nie lubimy bocianów – powiedziała żaba, ale miło popatrzeć jak krążą nad naszą łąką. Nie robią nic złego, czasem tylko budzą moje dzieci swoim głośnym klekotaniem.

-Łąka, to bardzo ładne miejsce – powiedział Teodor. Muszę opowiedzieć o nim swoim przyjaciołom.

-Myślę Teodorze – powiedziała Zuzanna, że twoi przyjaciele znają łąkę. Czasami odwiedzają nas. Tutaj odpoczywają lub zjadają pyszną trawę…

Rozmowa w oparciu o wysłuchane opowiadanie, zachęcanie dziecka do wielozdaniowych wypowiedzi.

- Gdzie mieszka krasnal Teodor?

- W jakim drzewie krasnal miał swój dom?

- Kto jeszcze mieszkał w starym dębie?

- Jakich przyjaciół miał krasnal Teodor?

- O czym opowiadał Teodorowi zając Ryszard?

- O co pytał Teodora dzik Franciszek?

- Czego szukały sarny?

- Do jakiego miejsca dotarł Teodor?

- Jak wyglądała łąka?

- Kogo Teodor spotkał nad sadzawką?

- Kto oprócz żaby Zuzanny mieszkał na łące?

- Komu Teodor chciał opowiedzieć o łące?

- Czego krasnal dowiedział się od żaby Zuzanny?

-Jak myślisz, jakie zwierzęta odwiedzały łąkę?

4.”Żabki i bocian” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

Dziecko – żabka skacze po łące. Gdy usłyszy hasło „bocian” – ucieka do „stawu” – wyznaczonego miejsca w domu.

5.„Na łące” – zabawa logorytmiczna D. Kossakowskiej.

Kiedy słońce świeci nad łąką – rysowanie słońca w powietrzu

Kiedy wieje wiosenny wiatr – ruchy rąk w górze

Kiedy motyl krąży nad kwiatem – naśladowanie lotu motyla

To weselszy staje się świat – rysowanie w powietrzu uśmiechu

Nawet wtedy, gdy deszczyk pada – rysowanie w powietrzu spadających kropel

Ciemne chmury krążą nad nami – rysowanie oburącz chmur w powietrzu

To cieszymy się dniem wesołym – rysowanie w powietrzu uśmiechu

Piękną łąkę dziś oglądamy – obrót wokół własnej osi

6.Zadania w kartach pracy

Karta pracy cz.4, s, 51 (6-latki)

Karta pracy cz 4, s 45 (5-latki)

7.Gry interaktywne o tematy łąki:

„Odgłosy łąki”

http://scholaris.pl/resources/run/id/49495

„Gdzie są owady?”

http://scholaris.pl/resources/run/id/49499

 

28.05.2020 (czwartek)

Temat dnia: „Biedroneczki są w kropeczki”

 

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

 

1„Kwiatowy rytm” – zabawa matematyczno – plastyczna.

Dzieci na wąskim pasku szarego papieru rysują kwiaty kontynuując rozpoczęty przez nauczyciela rytm: 2 kwiaty czerwone, kwiat żółty, 3 kwiaty różowe.

2„Jak wygląda biedronka? – swobodne wypowiedzi dzieci.

3.„Biedronka”- zadania interaktywne dla dzieci.

Instrukcja:

łapka – przenoszenie elementów na obrazek,

kredka- rysowanie np., labiryntu, obrazka

https://view.genial.ly/5eb92561b618f00d9953c209/presentation-biedronka

4.„Taniec z motylem” – zabawa muzyczno – ruchowa.

Dziecko porusza się po pokoju w rytmie granym przez rodzica np. na grzechotce. Podczas przerwy w muzyce zatrzymuje się i mówi rymowankę:

„Na łące pachnącej kwiatami, motyle zatańczą z nami”

5.Praca plastyczna „Biedronka z plasteliny”

https://www.youtube.com/watch?v=qz87d_ydSqA&list=PUUL3pISyERtOYcpc1Apsw0A&index=27

 

 

27.05.2020 (środa)

Temat dnia: „Łąka pełna kwiatów”

 

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

1„O kim mówię” – zabawa dydaktyczna. Rodzic opisuje dowolne zwierzę mieszkające na łące. Dziecko odgaduje nazwę zwierzęcia, do którego pasuje opis.

2.„ Fasolkowe kwiaty” – zabawa matematyczna. Dziecko z ziaren fasoli układają kwiaty, które można spotkać na łące. .Pod kwiatem układają tyle fasolek, patyczków(zapałek,wykałaczki) ile głosek występuje w jego nazwie

3.”Ile kwiatów rośnie na łące?”- spacer z rodzicami, zebranie kwiatków do domu(np. stokrotek, mniszków, maki, rumianki)

W domu zadanie do wykonania:

Proszę rozłożyć na podłodze zebrane kwiatki. Zadaniem dziecka jest utworzenie zbiorów takich samych kwiatków. Następnie dziecko przelicza ile elementów jest w każdym zbiorze, porównuje liczebność zbiorów.

4.„Sprawne stopy”-ćwiczenia gimnastyczne

Zabawa ożywiająca:

Dziecko biega po pokoju, na hasło podane przez rodzica przyjmuje określoną postawę i zastyga w miejscu. Hasła podawane przez rodzica:

-drzewo – dziecko zatrzymuje się w rozkroku z ramionami w górze

-literka T – postawa o nogach złączonych ramiona w bok

-most – pozycja na czworakach z wyprostowanymi nogami

-literka i – dzieci w postawie o nogach złączonych ramiona w górze.

Część główna:

Próba zdjęcia skarpet stopami.

Ćwiczenia równoważne w postawie stojącej ćwiczenia powtarzamy po 3 razy:

-ręce w górę, prawą stopą chwytamy skarpetę i unosimy nogę w przód lekko nad podłogę, wytrzymaj w tej pozycji 5 sekund,

-ręce w górę, lewą stopą chwytamy skarpetę i unosimy nogę w przód lekko nad podłogę, wytrzymaj w tej pozycji 5 sekund,

-ręce w bok, prawą stopą chwytamy skarpetę i unosimy nogę w tył lekko nad podłogę, wytrzymaj w tej pozycji 5 sekund,

-ręce w bok, lewą stopą chwytamy skarpetę i unosimy nogę w tył lekko nad podłogę, wytrzymaj w tej pozycji 5 sekund,

-ręce w bok, w prawą stopę chwytamy skarpetkę unosimy nogę w przód, podskakujemy 3 razy na lewej nodze, zmiana nogi ćwiczącej.

Dziecko zakłada skarpety i buty. Razem z rodzicem, rodzeństwem trzyma się za ręce wykonując ćwiczenia:

-przysiad cały czas trzymając się za ręce

-stojąc na jednej nodze drugą podnoszą w tył, tułów lekko pochylają do przodu, zmiana nogi.

Część końcowa: ćwiczenia oddechowe

Dziecko siada na podłodze w siadzie skrzyżnym z ramionami w górze i zamienia się w drzewo naśladując jego ruchy.

5. Zadania w kartach pracy

karta pracy cz.4, s 50(6-latki)

karta pracy cz.4, s 44(5-latki)

 

26.05.2020 (wtorek)

 

Dzisiaj dzień wyjątkowy Dzień Mamy.

Z tej okazji pragnę złożyć najserdeczniejsze życzenia, dużo radości i pociechy z kochanych dzieci.  Niech wszystkie dni będą radosne.

https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g

 

Temat dnia: „Kolorowe motyle”

 

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

1.Budowa motyla – gra interaktywna edukacyjna

https://view.genial.ly/5c87dc266f346c72262b2bf8/interactive-content-budowa-motyla

2.„Motyle, które możemy spotkać w Polsce”?” – oglądanie filmiku

https://www.youtube.com/watch?v=eMUawKnnHU4

3.„Skąd biorą się motyle?” – słuchanie opowiadania D. Kossakowskiej.

Na liściach i łodygach roślin samice motyla składają jaja, z których wylęgają się gąsienice. Ciało gąsienicy składa się z głowy, z segmentów tułowia i odwłoka. Gąsienice żywią się roślinami. Jedzą dużo i szybko rosną. W pewnym momencie gąsienica przestaje jeść, przyczepia się do łodygi, nieruchomieje i stopniowo zmienia się w poczwarkę,która żyje wewnątrz kokonu. Po upływie odpowiedniego czasu poczwarka przeobraża się w motyla. Kokon pęka i wydostaje się z niego motyl. Jego skrzydła są miękkie i wilgotne. Motyl rozkłada skrzydła i czeka aż słońce je osuszy. Pokarmem dorosłych motyli jest nektar kwiatów.

http://scholaris.pl/zasob/102333

4 Zapoznanie dzieci z rozwojem motyla.

Karta pracy, cz. 4, s. 48( 6-latki)

Karta pracy, cz. 4, s 43 (5-latki)

5 Rozwiązywanie zagadek „Kto mieszka na łące?

https://www.youtube.com/watch?v=LIsNWZUA8X4

6.„Taniec z motylem” – zabawa muzyczno – ruchowa.

Dzieci poruszają się po pokoju w rytmie granym przez rodzica za pomocą np.,grzechotki. Podczas

przerwy w muzyce zatrzymują się i mówią rymowankę:

„Na łące pachnącej kwiatami, motyle zatańczą z nami”

7„Motyle” – ćwiczenia oddechowe – Wyprawka, s. 34.

Wytnij elementy. Wykonaj ćwiczenie oddechowe ze słomką. Trzymając słomkę blisko motyla musisz zassać powietrze do słomki i przenieść go na łąkę.

8.„Spacer wśród traw” – opowieść ruchowa z ćwiczeniami artykulacyjnymi A. Olędzkiej.

W taki piękny, wiosenny dzień pora wybrać się na spacer na pobliską łąkę (dziecko porusza się swobodnie po pokoju w różnych kierunkach). Słońce mocno grzeje, można więc chwilę poopalać się (dziecko kładzie się na podłodze i zamyka oczy).

Słuchamy odgłosów, które do nas dochodzą, to komary, które krążą nad nami (dziecko naśladuje głosy komarów bzz, bzz, bzz). Musimy wstać, żeby nas nie pogryzły. Spacerujemy po łące i słuchamy jak szumi wiosenny wiatr (dziecko naśladuje szum wiatru: szuu, szuu, szuu).

Gonimy pszczoły, które latają z kwiatka na kwiatek w poszukiwaniu nektaru (dziecko naśladuje lot pszczół). Kucamy w trawach, gdzie siedzą koniki polne i słuchamy ich koncertu (dziecko naśladuje głos koników polnych: cyt, cyt, cyt).

W sadzawce siedzą zielone żaby i głośno ze sobą rozmawiają (dziecko naśladuje dźwięk: kum, kum, kum). W górze słychać głos wróbla (dziecko naśladuje dźwięk: ćwir,ćwir, ćwir). a wśród wysokich traw chodzi bocian (dziecko chodzi z wysoko uniesionymi kolanami) i co jakiś czas wesoło klekocze (dziecko naśladuje głos bociana: kle, kle, kle).

Bocian wzbił się do góry i krąży nad łąką (dziecko naśladuje lot bociana). Po kilku okrążeniach wylądował w swoim gnieździe (siad skrzyżny w dowolnym miejscu )

9.Zadania w kartach pracy.

Karta pracy, cz. 4, s. 48, 49.( 6-latki)

Karta pracy, cz. 4, s,43 (5-latki)

 

 

 

25.05.2020 (poniedziałek)

Temat dnia: „Co słychać na łące?”

 

PROPOZYCJE ZAJĘĆ:

1.„Skąd bierze się miód” – słuchanie wiersza B. Koronkiewicz recytowanego przez rodzica :

Słodki, złocisty, lepiący,

pyszny na chlebie chrupiącym.

Serek z nim w buzi w mig znika,

dodam go też do piernika.

Herbatkę słodzić nim wolę….

Lecz skąd miód wziął się na stole?

W jakich go robią fabrykach

i kto go zamknął w słoikach?

Gdy pszczoła w piękny dzień lata,

znajduje nektar na kwiatach.

I szybko zebrać go musi,

bo zapach bardzo ją kusi.

Niesie do ula, znów wraca,

na tym polega jej praca.

A w ulu pszczółek niemało,

każdej pracować się chciało.

Zbierały nektar, zbierały

i miód wyprodukowały.

Jak? Tego żadna nie powie,

lecz miód to jest samo zdrowie.

Na pszczoły lepiej uważaj,

o miód zaś pytaj pszczelarza.

On żyje z pszczołami w zgodzie

I dobrze zna się na miodzie.

2. Rozmowa na temat wiersza:

- Jaki jest miód?

- Do czego używamy miodu?

- Kto produkuje miód?

- Z czego pszczoły robią miód?

- Kto opiekuje się pszczołami?

3. Oglądanie filmiku edukacyjnego o tematyce przyrodniczej „Z kamerą wśród pszczół”

https://www.youtube.com/watch?v=LMLSxZJTNnE

https://www.youtube.com/watch?v=PX8JKShqt9c

4.„Motyle” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

Dzieci poruszają się po pokoju w rytmie dowolnej muzyki naśladując lot motyla, na

przerwę w muzyce, wykonują przysiad.

5.Praca plastyczna „Łąka pełna kwiatów”

Potrzebujemy: biała kartka A4, kredki pastelowe lub świecowe, klej, kolorowe kółka o różnej średnicy.

Do muzyki „Walc kwiatów” Piotra Czajkowskiego rysujemy na całej kartce kreski w różnych odcieniach zieleni.

https://www.youtube.com/watch?v=V8S4hvHavOc

Następnie składamy z różnokolorowych kółek kwiaty, zginając koła na połowę i przyklejamy na przygotowaną wcześniej kartkę.

Przykładowe kwiaty z kół:

https://www.youtube.com/watch?v=b8Hn_f0DBX0

6„Ile słów ma zdanie” – zabawa słowna.

Rodzic wypowiada dowolne zdania, a dzieci liczą ile słów jest w zdaniu.

7„Przestaw sylaby” – zabawa słowna z rodzicami.

Wypowiadamy słowa sylabami przestawiając ich kolejność.

Dzieci odgadują, jak należy prawidłowo wypowiedzieć słowo np.:

ka– łą (łąka),

ba – ża (żaba),

mar – ko (komar),

sa – o (osa),

ła – pszczo(pszczoła),

cian – bo (bocian).

8.”Pomóż pszczołom trafić do kwiatów”- ćwiczenie grafomotoryczne

Karta pracy cz 4, s 47 (6-latki)

Karta pracy cz 4, s 42 ( 5-latki)

 

 

 

 

 

 

 

 

11.05.2020 – 15.05.2020:  Tematyka kompleksowa:

 

„Moja rodzina”

 

22.05.2020 (piątek)

Temat dnia: „Mama czarodziejka”

 

1.     „Mama” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej recytowanego przez rodzica.

 

Każda mama umie czarować,

zmieniać smutek w uśmiech na twarzy.

Umie podać pyszne śniadanie,

upiec ciasto, o którym marzysz.

Pięknych bajek zna chyba tysiące,

O księżniczkach, rycerzach, krasnalach.

I potrafi też opowiadać

o podróżach, dalekich krajach.

Kocha ciebie jak nikt na świecie.

W trudnych chwilach jest zawsze blisko.

Kiedy pomoc jest ci potrzebna,

ona zrobi dla ciebie wszystko.

 

2.     Rozmowa na temat wiersza.

- Co potrafi robić każda mama?

- W jakich chwilach mama jest blisko dziecka?

 

3.     Nauka wiersza razem z misiem.

- Dzieci razem z misiem słuchają wiersza.

- Dzieci mówią wiersz misiowi patrząc mu w oczy.

- Recytacja wiersza do prawego i lewego ucha misia.

- Wiersz mówią dziewczynki wspólnie ze swoimi misiami.

- Wiersz wspólnie ze swoimi misiami mówią chłopcy.

- Wiersz mówią wszystkie dzieci i ich misie.

 

4.     Karta pracy, cz. 4, s. 45. (6 latki)

 

21.05.2020 (czwartek)

Temat dnia: „Święto mamy”

 

1.     „Układamy zdania” – zabawa.

Rodzic przygotowuje obrazki oraz podpisy do nich w formie rozsypanki

wyrazowej. Dzieci z przygotowanych wyrazów układają zdania

i umieszczają pod obrazkami. Np. to mama. to tata. to mama i tata.

Mama kupuje bułki. Tata gra na pianinie.

2.     „Ramka do zdjęcia” – zabawa plastyczna.

Dzieci elementami wyciętymi z kolorowego papieru ozdabiają kartonową

ramkę do zdjęcia.

 

3.     „Jaki prezent sprawi mamie radość?” – swobodne wypowiedzi dzieci.

4.     Praca plastyczna „Laurka dla mamy”

- Dzieci przygotowują bazę pod laurkę – biały brystol A5 zginają na połowę.

- Wycinają z kolorowego papieru kwiaty

- Przyklejają wycięte elementy na kartkę formatu 9cm x 12cm (kolorowy

brystol).

- Gotową kartkę z kwiatami dzieci przyklejają na białą bazę.

- Przyklejają przygotowany przez dorosłego napis „Kochanej mamie”, a w środku laurki umieszczają życzenia wydrukowane bądź napisane przez dorosłego.

 

5.     Karta pracy, cz. 4, s. 44. (6 latki)

6.     Karta pracy, cz. 4, s. 40. (5 latki)

 

7.     „Co narysowałem?” – masażyk.

Dziecko z rodzicem dobierają się w parę. Jedno z nich rysuje palcem na plecach

prosty wzór (słońce, trójkąt, dom). Druga osoba odgaduje jaki rysunek

powstał.

 

20.05.2020 (środa)

Temat dnia: „Zabawy z rodzicami”

 

1.     Karta pracy, cz. 4, s. 43. (6 latki)

2.     Karta pracy, cz. 4, s. 39. (5 latki)

 

3.     „Miny w lusterku” – zabawa.

4.     Każde dziecko otrzymuje małe lusterko. Dzieci robią różne miny i obserwują w jaki sposób zmienia się wyraz ich twarzy podczas przedstawiania

różnych uczuć.

 

5.     Wskazywanie miejsc na kartce.

- górny brzeg kartki

- dolny brzeg kartki

- prawy brzeg kartki

- lewy brzeg kartki

- lewy górny róg

- prawy górny róg

- lewy dolny róg

- prawy dolny róg

 

6.     Rysowanie linii na kartce.

- od góry do dołu 2 linie czerwone

- od dołu do góry 2 linie czarne

- od lewego brzegu do prawego 3 linie zielone

- od prawego brzegu do lewego 3 linie niebieskie

 

7.     Rysowanie pod dyktando.

Dzieci rysują pod dyktando od wyznaczonego miejsca na kartce.

Zabawy z mapą.

- Wskazywanie górnego i dolnego brzegu mapy.

- Określenie co znajduje się na górze mapy, a co na dole, nazwanie kierunków

świata.

- Określenie co znajduje się z prawej, a co z lewej strony mapy, nazwanie

kierunków świata.

- Odszukanie na mapie miejsca zamieszkania, wskazywanie drogi do

morza, w góry.

- Określenie położenia miasta względem Warszawy (na prawo od Warszawy,

na lewo, w górę, w dół).

 

19.05.2020 (wtorek)

Temat dnia: „Kocham moich rodziców”

 

1.     Karta pracy, cz. 4, s. 42. (6 latki)

2.     Karta pracy, cz. 4, s. 38. (5 latki)

 

3.     „Dokończ zdanie” – zabawa słowna.

Mama i tata to moi…………..

Mój brat jest dla mamy i taty…………..

Dziadek i babcia to rodzice…………..

Dla babci i dziadka jestem…………..

Mój tata dla mojej babci jest…………..

Moja mama dla mojego dziadka jest…………..

Tata mojej mamy to mój…………..

Mama mojej mamy to moja…………..

Siostra mojego taty jest moją…………..

Brat mojej mamy to mój…………..

Brat mojego taty to mój…………..

 

4.     „Moje drzewo genealogiczne” – zabawa plastyczna.

Dzieci otrzymują kartki, na których narysowane jest drzewo oraz kółka

o średnicy 4cm, na których narysują portrety członków swojej rodziny.

 

5.     „Kim jest moja mama?” – zabawa dramowa.

Chętne dzieci przedstawiają za pomocą mimiki, gestów, dźwięków charakterystyczne

cechy zawodu mamy.

 

6.     Nauka piosenki „Moja mama”

https://www.youtube.com/watch?v=9EaJmJhPiqE

 

7.     Wyprawka, s. 33.

 

Wytnij elementy i przyklej każdy z nich na oddzielnej kartce. Nazwij emocje,

które przeżywają dzieci i narysuj sytuacje im towarzyszące.

 

18.05.2020 (poniedziałek)

Temat dnia: „Poznajemy pracę aktora”

1.     „Moja mama” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej.

Uśmiech mojej mamy najpiękniejszy w świecie

Drugiej takiej samej nigdzie nie znajdziecie.

Moja mama lubi, skakać przez kałuże,

kiedy z nieba lecą krople deszczu duże.

Moja mama lubi, rano kiedy wstanie,

zrobić swoim dzieciom przepyszne śniadanie.

Moja lubi śpiewać różne kołysanki,

o gwiazdach na niebie i o kocie Hanki.

A moja mamusia jest bardzo kochana,

przytula mnie czule wieczorem i z rana.

Wszystkie nasze mamy mocno nas kochają.

Uśmiech, czułe serce dla swych dzieci mają.

Więc my dzisiaj razem życzenia składamy.

Niechaj w zdrowiu, szczęściu żyją nasze mamy.

 

2.     Rozmowa na temat wiersza.

- Co lubią robić mamy, przedstawione w wierszu?

- Z jakiej okazji składamy mamom życzenia w maju?

- Czego życzymy mamom w dniu ich święta?

3.     Karta pracy, cz. 4, s. 40. (6 latki)

4.     Karta pracy, cz. 4, s. 36. (5 latki)

5.     „Mój tata jest…” – zabawa słowna.

Dzieci kończą zdanie: Mój tata jest…

 

6.     Oglądanie zdjęć rodziców.

Dzieci oglądają rodziców. Wymieniają charakterystyczne cechy ich wyglądu. Wskazują w czym są podobne do rodziców.

 

7.     „Lubię z mamą…” – zabawa słowna.

Dzieci kończą rozpoczęte przez rodzica zdanie opisując jakie czynności lubią wykonywać z mamą.

 

8.     Karta pracy, cz. 4, s. 41. (6 latki)

9.     Karta pracy, cz. 4, s. 37. (5 latki)

 

 

11.05.2020 – 15.05.2020:  Tematyka kompleksowa:

 

„Zabawy w teatr”

 

15.05.2020 (piątek)

 

Temat dnia: „Opowiadam bajki”

1.     Karta pracy, cz. 4, s. 39. (6 latki)

 

 

2.     „Jaki jest król, jaki jest smok?” – wskazywanie cech charakteru.

Dzieci podają cechy charakteru, które pasują do poszczególnych postaci.

Król – sprawiedliwy, dostojny, mądry, litościwy, dobry, rozsądny

Królowa – piękna, mądra, dobra, wesoła

Rycerz – odważny, sprytny, waleczny, silny

Czarnoksiężnik – tajemniczy, mądry, sprytny, przebiegły

Smok – olbrzymi, głodny, zły, straszny, zielony, groźny

3.     „Księżniczka, książę z bajki” – malowanie flamastrami postaci księżniczki lub księcia.

 

 

14.05.2020 (czwartek)

 

Temat dnia: „Jestem ilustratorem”

 

1.     „Order dla najlepszego aktora” – lepienie z plasteliny.

Dzieci według własnej inwencji tworzą order dla najlepszego aktora.

Ozdabiają go koralikami i kolorowymi cekinami.

 

2.     „Zapamiętaj wyrazy” – zabawa słuchowa.

Rodzic podaje zestaw wyrazów. Dzieci powtarzają je stosując taką samą kolejność.

3.     Improwizacja wokalna.

Dzieci śpiewają rymowankę „Wesele” na wymyśloną przez siebie melodię.

 

Młody rycerz i księżniczka

dziś wesele mają.

A więc gości młodych, starych

wielu zapraszają.

Już orkiestra im przygrywa,

wszyscy tańczą wkoło.

Będą tańczyć do północy

i będzie wesoło.

 

4.     „Raz, dwa, trzy, cztery” – zaznaczanie akcentu metrycznego.

- Dzieci maszerują po obwodzie koła, zaznaczając akcent metryczny, na

„raz” – klaszczą, „dwa, trzy, cztery” odliczają cicho w myślach.

- na „raz” – mocne klaśnięcie, na „dwa, trzy, cztery” – uderzenie dłońmi

o uda.

- Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym. na „raz” – mocne uderzenie o uda,

na „dwa, trzy, cztery” – ciche stukanie palcami o podłogę.

 

5.     Karta pracy, cz. 4, s. 38. (6 latki)

6.     Karta pracy, cz. 4, s. 35. (5 latki)

 

13.05.2020 (środa)

 

Temat dnia: „Żołnierz, klaun i baletnica"

 

1.     Wyprawka, s. 32.

Powycinaj elementy i umieść je na patyczkach. Przygotuj przedstawienie o Czerwonym Kapturku.

 

2.     „Powtórz rytm” – zabawa słuchowa.

Rodzic wyklaskuje rytmy, a dzieci powtarzają je klaszcząc, uderzając dłońmi o uda, tupiąc w podłogę.

„Rób tak jak ja” – rytm ruchowy.

 

Rodzic pokazuje dzieciom kilka powtarzających się ćwiczeń ruchowych, np. 2 podskoki, przysiad, 3 klaśnięcia nad głową, 2 skłony. Dzieci powtarzają ćwiczenia zachowując ich kolejność.

Posłuchaj i ułóż rytm.

 

Rodzic klaszcze w dłonie oraz uderza dłońmi o uda. Dzieci układają usłyszany rytm z kolorowych patyczków lub pasków papieru.

 

Śpiewanie rytmów.

Dzieci śpiewają rytmy:

la li, la li, la li

la li li, la li li, la li li

la la la li, la la la li,la la la li

 

3.     „Pszczoła” – słuchanie i powtarzanie wiersza D. Kossakowskiej.

 

Mała pszczoła w poniedziałek

łąkę odwiedziła.

A we wtorek na tę łąkę

siostry zaprosiła.

W środę do niej przyleciały

cztery koleżanki.

W czwartek ciocia, wujek Staszek

oraz siostra Hanki.

W piątek babcia się zjawiła,

a w sobotę dziadek.

A w niedzielę wszyscy zjedli

miodowy obiadek.

 

4.     Karta pracy, cz. 4, s. 37. (6 latki)

5.     Karta pracy, cz. 4, s. 34. (5 latki)

 

6.     „Co zapamiętałeś” – ćwiczenie pamięci wzrokowej.

 

Rodzic prezentuje dzieciom dowolną ilustrację z dużą ilością szczegółów.

Następnie zasłania ilustrację. Dzieci wymieniają nazwy rzeczy, które

udało się im zapamiętać.

 

12.05.2020 (wtorek)

 

Temat dnia: „Za górami, za lasami…”

 

1.     Karta pracy, cz. 4, s. 36. (6 latki)

2.     Karta pracy, cz. 4, s. 33. (5 latki)

3.     „Gdzie jest taki kolor” – zabawa dydaktyczna.

Rodzic rzuca kolorową kostką i kostką z oczkami. Liczba oczek wskazuje ile przedmiotów w odpowiednim kolorze trzeba wskazać w pokoju.

4.     „Żabka Klementyna” – słuchanie bajki D. Kossakowskiej.

Łąka to wspaniałe miejsce. Jest tam pięknie szczególnie wiosną, gdy

wszystko budzi się do życia. Zielone trawy urządzają wyścigi, która

z nich będzie wyższa. Mniszki lekarskie wystawiają swoje żółte główki

do słońca. w niektórych miejscach pojawia się biała koniczyna. Pszczoły

brzęczą nad kwiatami i pracowicie zbierają z nich pyłek, a motyle

trzepoczą skrzydełkami prezentując swój taniec.

W tak pięknym miejscu mieszkała wraz ze swoją rodziną żabka Klementyna.

Rodzice Klementyny byli z niej bardzo dumni.

- Nasza Klementynka jest taka mądra – zachwycał się tata.

- I taka rozsądna – dodawała mama.

- I jest bardzo piękna – zauważała babcia.

Klementynka spędzała czas ze swoimi przyjaciółmi w pobliskiej sadzawce.

Wspaniałe miejsce na zabawę. Można urządzić zawody pływackie,

skoki do wody, nurkowanie oraz opalanie się na brzegu sadzawki.

Klementyna wiedziała, że nie może oddalać się zbyt daleko od

sadzawki. Mama przestrzegała ją przed bocianami, które odwiedzaja

łąkę. Mówiła, że spotkanie z tym ptakiem może źle się skończyć. Wszyscy

słyszeli o niebezpiecznej przygodzie, którą przeżył wujek Leon. Ledwo

uszedł z życiem.

Pewnego dnia Klementyna wcześniej niż zwykle wybrała się nad sadzawkę.

Jej przyjaciół jeszcze nie było. Postanowiła więc popływać. po

kilku okrążeniach poczuła, że jest zmęczona. Wyszła na brzeg i usiała

obok tataraku. Wiosenne słońce zaczęło mocno przygrzewać. Żabka

zasnęła. Nie wiedziała jak długo spała, ale gdy obudziła się, zobaczyła

nad sobą długi czerwony dziób i ciemne oczy, które wpatrywały się

w nią. Jej duże oczy stały się jeszcze większe.

- Znam ten dziób z opowieści mamy – pomyślała Klementyna.

- Wydaje mi się, że należy do bociana – zaniepokoiła się.

- Jeżeli to bocian, to za chwilę będę jego śniadaniem – przemknęła taka

myśl przez głowę żaby.

To rzeczywiście był bocian. Wyszedł na poranny spacer, a przy okazji

chciał coś zjeść. Patrzył na żabkę i zastanawiał się kto to jest.

- Co za dziwne zielone stworzenie. Jej wygląd pasuje do opisu mamy.

Zielone, skaczące, zamieszkuje sadzawki, stawy, niezbyt smaczne.

- Tak, to musi być żaba – zorientował się bocian.

- Ale dlaczego nie skacze? – zastanawiał się. Może jest chora…

- Przepraszam, pozwoli pani, że się przedstawię: bocian Konstanty.

- A pani jak się nazywa? – zapytał bocian.

Żabka Klementyna ze strachu nie mogła wydobyć z siebie głosu. Bała

się bociana, ale jej wrodzona ciekawość zwyciężyła.

- Ten bocian wygląda na dosyć kulturalnego ptaka – pomyślała Klementyna.

a poza tym, gdyby chciał mnie zjeść, to już by to zrobił. Klementyna

podniosła odważnie głowę, uśmiechnęła się i powiedziała:

- Jestem żabka Klementyna. i miło mi cię poznać.

- Dlaczego nie skaczesz? – zapytał bocian. Podobno wszystkie żaby

skaczą.

- Tak – odpowiedziała Klementyna. Żaby skaczą, ale teraz odpoczywam.

- A ty co robisz na mojej łące? – zapytała żabka.

- To także moja łąka – odpowiedział Konstanty. Przyleciałem na śniadanie.

- No to już po mnie – pomyślała Klementyna.

Bocian chyba zauważył przestraszoną minę żaby, bo powiedział:

- Nie bój się, nie zjadam żab, więc ciebie też nie zjem. Proponuje ci

wspólną zabawę. Nie mam przyjaciół, a samotności nie lubię.

- Ale żaby nie przyjaźnią się z bocianami – nieśmiało zauważyła Klementyna.

- To my możemy być pierwszą parą przyjaciół – zaproponował bocian.

Myślicie, że to niemożliwe żeby bocian przyjaźnił się z żabą?. Słyszałam

o przyjaźni psa z kotem, lisa z zającem, więc dlaczego bocian nie może

przyjaźnić się z żabą? w przyjaźni nieważne jest to, że inaczej wyglądamy,

mamy inne zainteresowania czy zdolności. Przyjaźń przybiera różne

oblicza. Łączy ludzi i zwierzęta. z przyjacielem życie jest łatwiejsze i ciekawsze.

 

5.     Rozmowa na temat bajki.

- Gdzie mieszkała ze swoją rodziną żabka Klementyna?

- Jak wygląda wiosenna łąka?

- Jakie cechy charakteru posiadała Klementyna?

- Gdzie Klementyna spędzała czas z przyjaciółmi?

- Jakie zabawy urządzały żaby?

- Przed kim przestrzegała Klementynę mama?

- Kogo Klementyna spotkała nad sadzawką?

- Co pomyślała żabka, gdy zobaczyła bociana?

- Jak nazywał się bocian, którego spotkała Klementyna?

- Co bocian zaproponował żabce?

- Co odpowiedziała żabka na propozycję bociana?

- Jak myślisz, czy żabka i bocian zostali przyjaciółmi?

6.     „Kim dla ciebie jest przyjaciel?” – wypowiedzi dzieci.

 

7.     „Śpiewamy ulubione piosenki”.

Dzieci wspólnie śpiewają ulubione piosenki z jednoczesnym rytmicznym poruszaniem się.

 

11.05.2020 (poniedziałek)

 

Temat dnia: „Poznajemy pracę aktora”

 

1.     Karta pracy, cz. 4, s. 34. (6 latki)

2.     Karta pracy, cz. 4, s. 31. (5 latki)

 

3.     „Teatr” – słuchanie wiersza B. Koronkiewicz.

 

Jest takie miejsce zaczarowane, gdzie bajka z życiem się miesza.

To, co tam widzisz czasem Cię smuci, a innym razem rozśmiesza.

Na scenie grają piękni aktorzy albo też lalki jak żywe.

Wszystkie historie bardzo przeżywasz i wierzysz, że są prawdziwe.

Przepiękne stroje i dekoracje zachwyt wzbudzają niemały,

Siedzisz w fotelu i zapominasz na chwilę o świecie całym.

Kupując bilet znasz swoje miejsce – ma numer w konkretnym rzędzie.

Oglądasz spektakl w ciszy, skupieniu i czekasz, co dalej będzie.

Kurtyna wznosi się na początku, opada po każdym akcie,

A spacerować można, rozmawiać – w przerwie, to znaczy w antrakcie.

By przedstawienie było ciekawe, żeby się nam podobało,

By każdy szczegół współgrał z całością, pracuje ludzi niemało.

Dla nich na koniec w podziękowaniu publiczność braw nie żałuje

Za reżyserię, grę, dekorację, wszystkim artystom dziękuje.

Jest takie miejsce piękne i ważne, bo do przemyśleń nas zmusza,

To teatr. Teatr na tym polega, że uczy, bawi i wzrusza.

 

4.     „Co robi aktor” – swobodne wypowiedzi dzieci.

 

5.     Wyjaśnienie znaczenia słów.

 

Aktor to osoba grająca rolę w teatrze lub filmie.

Spektakl to sztuka teatralna odegrana przez aktorów przed zgromadzoną publicznością.

Kostium to strój aktora, który wyróżnia graną przez niego postać.

Kulisy to miejsce znajdujące się za sceną, w którym aktorzy przygotowują się do występu.

Rekwizyty to przedmioty wykorzystywane w przedstawieniu teatralnym.

Scena to miejsce w teatrze przeznaczone do wystawiania sztuk teatralnych.

Pantomima to rodzaj przedstawienia, w którym aktor (mim) nie używa głosu, lecz odgrywa swoją rolę używając ruchu i gestów.

Antrakt to przerwa między aktami przedstawienia teatralnego.

 

 

6.     „Powiedz to jak…” – zabawa słowna.

Dzieci wypowiadają zdanie „Dzisiaj jestem bardzo głodny” wcielając się w różne osoby: wilka, krasnoludka, króla, wróbelka.

 

7.     „Jestem aktorem” – zabawa ruchowo – naśladowcza

Dzieci poruszają się swobodnie po pokoju. Na sygnał rodzica zatrzymują się i naśladują ruchy wskazanej przez rodzica postaci (rycerza, kota, wróbla, piłkarza).

 

8.     Rozwiązywanie zagadek.

 

W lesie zbieram kwiatki,

wilka się nie boję.

Zrobię kilka skoków

i przed domkiem babci stoję. (Czerwony Kapturek)

 

Jesteśmy różowe.

po cztery nóżki mamy.

I wspaniały domek

przez jedną z nas zbudowany. (Trzy świnki)

 

Jestem chłopcem z drewna,

wszyscy mnie tu znają.

Gdy zaczynam kłamać,

na mój nos spoglądają. (Pinokio)

 

9.     „Jaką bajkę lubisz najbardziej?” – wypowiedzi dzieci.

Dzieci podają tytuł bajki, którą lubią najbardziej i uzasadniają swój wybór.

10.  Wyprawka, s. 31. Wycinanie sylwet.

 

Dzieci nazywają przedstawione postacie, a następnie wycinają je. Taśmą przymocowują wycięte elementy do patyczków.

11.  Karta pracy, cz. 4, s. 35. (6 latki)

12.  Karta pracy, cz. 4, s. 32. (5 latki)

 

 

 

 

04.05.2020 – 08.05.2020:  Tematyka kompleksowa:

„Muzyka wokół nas”

 

08.05.2020 (piątek)

 

Temat dnia: „Najpiękniejsza muzyka”

 

 

1.     „Co z tego powstanie” – zabawa konstrukcyjna.

 

Dzieci z 10 patyczków, zapałek układają wymyślone przez siebie wzory. Nadają

 

nazwy wzorom, które powstały.

 

 

2.     „O chłopcu, który chciał śpiewać tak jak ptaki” – słuchanie wiersza B.

 

Koronkiewicz.

 

 

Chciał śpiewać Tomek pięknie jak ptaki

 

lecz głos miał jakiś taki – nijaki.

 

Mówili ludzie: ,,mruczysz pod nosem”

 

a on chciał śpiewać słowiczym głosem.

 

Poszedł o radę prosić słowika.

 

lecz ten wskazówek wszelkich unika:

 

„Mój głos to moja jest tajemnica,

 

od wieków śpiew mój ludzi zachwyca.

 

Ty śpiewasz cicho i bez wyrazu.

 

Daj sobie spokój lepiej od razu”.

 

Tomek się zwrócił więc do kanarka.

 

„Ja swoje piosnki ćwiczę od ranka,

 

wtedy masz chrypę jeszcze od spania,

 

nie myśl o śpiewie, próżne starania”.

 

Tomek skowronka spytał o radę.

 

„Ja nad polami mam swą posadę.

 

Wiosnę już witać jestem gotowy

 

do rozmów z tobą nie mam dziś głowy.

 

W ogóle skąd to masz pomysł taki,

 

aby móc śpiewać pięknie jak ptaki?”

 

Nie miał już Tomek nadziei wiele,

 

gdy wtem przez okno wleciał wróbelek.

 

„Czemu zapały swoje masz gasić?

 

Ćwicz swój głos własny, nie jakiś ptasi.

 

Może nie śpiewasz jak ptaki ślicznie,

 

ale się możesz kształcić muzycznie.

 

Śpiewasz nieśmiało lecz ładnie, czysto,

 

może zostaniesz jeszcze artystą.

 

Kogoś, kto zna się, spytaj o zdanie”.

 

Więc poszedł Tomek na przesłuchanie.

 

Szkoły muzycznej najpierw poszukał,

 

a potem była długa nauka…

 

Po latach słowik sfrunąwszy z drzewa

 

myślał „A któż to tak ładnie śpiewa?”

 

Spojrzał przez okno zdziwiony szczerze,

 

bo właśnie Tomek śpiewał w operze.

 

,,No, no, głos taki w świecie się liczy.

 

Piękny, choć ludzki, a nie słowiczy”.

 

Jeżeli o czymś marzy się skrycie,

 

Warto marzenia wprowadzać w życie!

 

3. Rozmowa w oparciu o wiersz.

 

- o czym marzył Tomek?

 

- co mówili ludzie o śpiewie Tomka?

 

- do kogo poszedł Tomek prosić o radę?

 

- co odpowiedział mu słowik?

 

- co odpowiedział Tomkowi kanarek i skowronek?

 

- Jaka radę dał Tomkowi wróbelek?

 

- co zrobił Tomek, aby rozwijać swój talent?

 

- Kto usłyszał Tomka po latach w operze?

 

- Jaka ważna myśl zawarta jest na końcu wiersza?

 

 

4.„Ptaki” – zabawa plastyczna.

 

Dzieci na szarym papierze rysują ptaki kredkami pastelowymi.

 

1.     Karta pracy, cz. 4, s. 33. (6 latki)

 

Karta pracy, cz. 4, s. 30. (5 latki)

 

 

07.05.2020 (czwartek)

 

Temat dnia: „Lubię słuchać muzyki”

 

1.     „Prawda czy fałsz”.

 

Dzieci oceniają czy zdanie jest prawdziwe, czy fałszywe podnosząc buźkę

 

uśmiechniętą lub smutną.

 

- Fortepian ma klawisze.

 

- na bębenku można zagrać muzykę.

 

- Gitara ma struny.

 

- do gry na trójkącie używamy plastikowej pałeczki.

 

- na tamburynie można wystukiwać rytm.

 

- Dyrygent dyryguje orkiestrą.

 

2.     „Deszczyk” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej.

 

Deszczyk kropi, deszczyk pada,

 

deszczyk bajki opowiada.

 

O kropelkach, o kałuży,

 

deszczyk mały i deszcz duży.

 

Moczy kwiaty oraz trawy

 

i zaprasza do zabawy.

 

W bąbelkowe z deszczem granie

 

zapraszamy miłe panie.

 

3.     Co robi deszcz? – wypowiedzi dzieci.

 

4.     Karta pracy, cz. 4, s. 32. (6 latki)

 

 

06.05.2020 (środa)

Temat dnia: „Liczymy motyle”

 

1.     Karta pracy, cz. 4, s. 29. (6 latki)

            Karta pracy, cz. 4, s. 27. (5 latki)

 

2.     „Dźwięki natury” – ćwiczenia artykulacyjne.

Dzieci naśladują odgłosy:

wiatru: szyszyszy

deszczu: kap, kap, kap

pszczół: bzz, bzz, bzz

żab: kum, kum, rech, rech

 

3.     „Motyle” – rozwiązywanie zadań.

 

- na dywanikach dzieci mają zestaw guzików, które wykorzystują do przeliczania.

Na łące latały 4 żółte motyle. Przyleciało do nich 6 motyli białych i 2 motyle

niebieskie. Ile motyli jest razem?

- Ma łące latało 15 motyli. 7 z nich odleciało na sąsiednią łąkę. Ile motyli zostało?

 

4.     Karta pracy, cz. 4, s. 30. (6 latki)

Karta pracy, cz. 4, s. 28. (5 latki)

 

5.     Ćwiczenia ruchowe:

 

- unosimy przodem w górę obie ręce i opuszczamy w dół,

- unosimy przodem w górę na zmianę raz prawą rękę, raz lewą.

- unosimy obie ręce w górę i podskakujemy jak piłeczka,

- unosimy na zmianę raz jedną nogę w górę, raz drugą,

- unosimy lewą nogę w górę i próbujemy wykonać kilka podskoków na

prawej nodze, zmiana nogi ćwiczącej,

- wykonujemy przysiady,

- wykonujemy krążenie w tył raz prawej ręki, raz lewej,

- unosimy ręce w górę i podskakując jak piłeczka staramy obrócić się

o 360 stopni w prawą stronę, potem w lewą stronę,

- biegniemy w miejscu unosząc wysoko kolana,

- bieg w miejscu z uderzaniem piętami o pośladki,

- w rozkroku obunóż z ramionami w górze wykonujemy skłony tułowia

w prawą i w lewą stronę.

 

6.     Karta pracy, cz. 4, s. 31. (6 latki)

7.     Karta pracy, cz. 4, s. 29. (6 latki)

 

 

8.     „Wesoły rysunek” – zabawa relaksacyjna.

 

Dziecko z rodzicem dobierają się parami i siadają jedno za drugim. Rysują palcem

na plecach np. słońce, uśmiechniętą buzię, kwiaty.

05.05.2020 (wtorek)

Temat dnia: „W świecie instrumentów”

 

1.     „Instrumenty muzyczne” – słuchanie opowiadania D. Kossakowskiej.

 

Każdy z nas może usłyszeć różne dźwięki. Mogą to być odgłosy natury:

szum wiatru, morza, śpiew ptaków, głosy zwierząt. Mogą to też być odgłosy

ulicy: pędzące samochody, motocykle, tramwaje. Czasami słyszymy

muzykę w telewizji lub radio. Słyszymy też głosy innych ludzi. Wszystkie

te dźwięki to drżenie powietrza. Instrumenty muzyczne działają

właśnie na tej zasadzie. Te instrumenty, w których drga naprężona struna,

to instrumenty strunowe takie jak: harfa, gitara, skrzypce, wiolonczela.

Natomiast te, w których drga wdmuchiwane do rurki powietrze

– to instrumenty dęte: flet prosty, flet poprzeczny, klarnet, saksofon,

trąbka. Osoby grające na instrumentach muzycznych to muzycy. Muzycy

mogą grać w zespołach muzycznych lub w orkiestrze symfonicznej.

Koncertów orkiestry symfonicznej możemy słuchać w filharmonii.

 

2.     Kapslowe rytmy.

 

Dzieci otrzymują po dwa kapsle. Uderzają nimi o siebie wystukując wymyślone

przez siebie rytmy. Jedno z dzieci proponuje rytm, a pozostałe powtarzają go.

3.     Muzyczne spinacze.

Dzieci tworzą dźwięki poruszając metalowym kubkiem, w którym znajdują się spinacze.

 

4.     Muzykalne klucze.

Dzieci tworzą muzykę z wykorzystaniem pęków kluczy.

 

5.     Grochem o ścianę.

Do plastikowej miski dzieci wsypują wysuszony groch. Poruszają miską

w prawo, w lewo. Turlający się groch wydaje dźwięki.

 

6.     „Muzyka” – wspólny śpiew rymowanki na melodię „Panie Janie”.

 

Dziś orkiestra, dziś orkiestra.

Koncert gra, koncert gra.

Dyryguje Karol, dyryguje Karol.

Batutą, batutą .

 

Na bębenku, na bębenku.

Tomek gra, Tomek gra.

A na wiolonczeli, a na wiolonczeli.

Patrycja, Patrycja.

 

Staś ma trąbkę, Staś ma trąbkę.

Ola flet, Ola flet.

Iga gra na dzwonkach, Iga gra na dzwonkach.

I ja też, i ja też.

 

Dziś na skrzypcach, dziś na skrzypcach.

Marcin gra, Marcin gra.

Na akordeonie, na akordeonie.

Agnieszka, Agnieszka.

 

Na trójkącie, na trójkącie.

Gra dziś Krzyś, gra dziś Krzyś.

A na tamburynie, a na tamburynie.

Mateusz, Mateusz.

 

Ta orkiestra, ta orkiestra.

Pięknie gra, pięknie gra.

Będziemy bić brawa, będziemy bić brawa.

Cały czas, cały czas.

 

7.     Karta pracy, cz. 4, s. 28. (6 latki)

Karta pracy, cz. 4, s. 26. (5 latki)

 

8.     „Orkiestra” – zabawa logorytmiczna.

 

Na bębenku chętnie gramy – marsz po obwodzie koła

Już pałeczką rytm stukamy – zatrzymanie się, wyklaskiwanie rytmu

podanego przez nauczyciela

Mocno w talerz uderzymy – klaśnięcie w dłonie

I podskoki dwa zrobimy – dwa podskoki w miejscu

 

04.05.2020 (poniedziałek)

Temat dnia: „Kto tak pięknie gra”

1.     „Rytmy” – zabawa rytmiczno – matematyczna.

Rodzic wystukuje na bębenku rytm lub go klaszcze, a dzieci układają go z kolorowych

patyczków.

2.     „Figury” – Dzieci maszerują i biegają w różnych kierunkach. Na zapowiedź

rodzica „figury” – zatrzymują się przybierając dowolną figurę.

3.     „Rysunek Franka” – słuchanie opowiadania D. Kossakowskiej.

Franek bardzo lubi rysować. Często wolny czas spędza tworząc ciekawe prace plastyczne. Dzisiaj przyszedł do niego Felek. Franek i Felek chodzą razem do szkoły. Ostatnio na lekcji języka polskiego rozmawiano o Polsce. Chłopcy wiedzą jak wygląda mapa Polski. Znają też polską flagę. Felek i Franek przygotowują ilustracje do dekoracji, którą wykonają w klasie wspólnie z innymi dziećmi. Znajdzie się na niej to wszystko

co dotyczy naszej ojczyzny – Polski.

4.     Rozmowa na temat opowiadania.

- co lubi robić Franek?

- co Franek robi w wolnym czasie?

- kto przyszedł do Franka?

- o czym rozmawiano na lekcji języka polskiego?

- jakie informacje o Polsce znają chłopcy?

- co przygotowują chłopcy do szkoły?

- jakie rzeczy znajdą się na dekoracji, którą dzieci wykonają wspólnie w klasie?

5.     Karta pracy, cz. 4, s. 26. (6 latki)

Karta pracy, cz. 4, s. 24. (5 latki)

6. Analiza i synteza słuchowa wyrazu „flaga”.

- Wybrzmiewanie sylab i głosek.

- Wypowiadanie sylab połączone z klaskaniem.

- Wypowiadanie kolejnych głosek wyrazu flaga.

- Liczenie głosek w wyrazie flaga.

7. Określenie położenia głoski odpowiadającej literze „f”.

- Podawanie wyrazów z głoską f w nagłosie (fotel, fala, futro), śródgłosie

(mikrofon, rafa, kufer), wygłosie (kilof, autograf, paragraf).

- Określenie rodzaju głoski f (spółgłoska).

- Wybrzmiewanie sylab w wyrazie połączone z tupaniem, uderzaniem

o uda.

8. Analiza i synteza wzrokowa wyrazu „flaga”.

- Budowanie modelu wyrazu flaga z wykorzystaniem nakrywek czerwonych

i niebieskich.

- Liczenie samogłosek i spółgłosek w wyrazie flaga.

9. Prezentacja litery „f” drukowanej małej i wielkiej.

- Pokaz litery f z alfabetu demonstracyjnego.

10. Demonstracja litery „f” pisanej małej i wielkiej – porównanie jej z literą

drukowaną.

- Pokaz pisania litery f, F bez liniatury – zwrócenie uwagi na kierunek

pisania.

- Omówienie miejsca zapisu litery f małej i wielkiej w liniaturze.

- Analiza kształtu litery f, F.

- Ćwiczenia ręki przygotowujące do pisania – zaciskanie pięści, prostowanie

palców, naśladowanie gry na pianinie, klaskanie.

- Lepienie litery f pisanej małej i wielkiej z plasteliny.

11. Nauka pisania litery „f”, „F”.

- Ćwiczenia w pisaniu litery f, F palcem w powietrzu, na dywanie, na

blacie stolika, na plecach kolegi lub koleżanki.

12. „Grzechotka” – ozdabianie plastikowej butelki papierem samoprzylepnym.

Dzieci ozdabiają plastikowe butelki elementami wyciętymi z kolorowego papieru samoprzylepnego bądź naklejkami. Następnie wsypują do butelki fasolę,

groch itp.

13. Karta pracy, cz. 4, s. 27. (6 latki)

Karta pracy, cz. 4, s. 25. (5 latki)

 

27.04.2020 – 30.04.2020:  Tematyka kompleksowa:

„Polska moja ojczyzna”

 

30.04.2020 (czwartek)

Temat dnia: „Gniezno i Kraków”

 

1.     „Chodzenie pod dyktando”.

Dzieci poruszają się po pokoju według wskazówek rodzice, np. 2 kroki do przodu, 1 krok w prawo, 3 kroki do przodu, 1 krok do tyłu itp.

 

2.     Karta pracy, cz. 4, s. 23. (6 latki i 5 latki)

 

3.     Słuchanie Legendy o Smoku Wawelskim.

 

Dawno temu, za panowania króla Kraka nad miastem zawisło niebezpieczeństwo. Pod zamkiem zamieszkał straszny smok. Żądał od mieszkańców miasta, aby codziennie przynosili mu do zjedzenia owce, kury, krowy. Niejeden rycerz próbował pokonać smoka, ale żadnemu z nich nie udało się tego dokonać. Niedaleko zamku żył szewczyk Skuba. Pewnego razu poszedł do króla i powiedział, że wie jak pokonać smoka. Król ucieszył się z tego, chociaż nie wierzył, że prosty szewczyk może wygrać walkę ze smokiem. Szewczyk miał plan, który szybko zrealizował. Wypchał baranią skórę siarką i smołą i podrzucił ją smokowi. Żarłoczny smok połknął barana. Niedługo potem poczuł wielkie pragnienie. Zaczął pić wodę z Wisły. Wypił jej tak dużo, że jego brzuch stał się

ogromny i pękł. Wielka radość zapanowała w grodzie Kraka. Świętowano kilka dni i kilka nocy. a szewczyk Skuba stał się ulubieńcem mieszkańców, którzy chętnie mu we wszystkim pomagali.

 

4.     Rozmowa na temat legendy.

 

- Kto straszył mieszkańców grodu Kraka?

- Komu udało się pokonać smoka?

- Jaką pułapkę przygotował Skuba smokowi?

- co stało się ze smokiem?

 

5.     Wskazanie Krakowa na mapie Polski.

 

6.     Karta pracy, cz. 4, s. 23. (5 i 6 latki)

 

7.     „Biało – czerwony quiz” – quiz.

 

Rodzic zadaje pytania, a dzieci odpowiadają na nie.

Przykładowe pytania:

 

- Jak wygląda flaga Polski?

- Jak nazywa się nasz kraj?

- Wymień trzy symbole narodowe?

- Jakie miasto było pierwszą stolicą Polski?

- Jak nazywa się obecna stolica Polski?

- Wymień trzech sławnych Polaków.

- Wymień trzy rzeczy, które można zobaczyć w Warszawie.

- Jak nazywa się najdłuższa rzeka w Polsce?

- Kim był Fryderyk Chopin?

- Zaśpiewaj pierwszą zwrotkę hymnu Polski.

- Czego szukali Lech, Czech i Rus?

 

29.04.2020 (środa)

Temat dnia: „Biel i czerwień”

 

1.     „Rozsypanka literowa” – zabawa słowna.

 

Dzieci otrzymują kartoniki z poznanymi literami. Ich zadaniem jest ułożenie jak największej liczby wyrazów.

 

2.     „Jaki to kształt?” – zabawa dydaktyczna.

 

Na podłodze leżą klocki o różnych kształtach. Dziecko zamyka oczy i losuje jeden z klocków. Poprzez dotyk określa kształt klocka.

 

3.     „Jaki to rytm?” – ćwiczenia rytmiczne.

 

Rodzic wystukuje rytm na bębenku, a dziecko wyklaskuje usłyszany rytm.

 

4.     Ćwiczenie równowagi.

 

Rodzic wystukuje rytm na bębenku lub klaszcze, a dziecko porusza się po pokoju podskokami na prawej, a następnie na lewej nodze. na przerwę dziecko zatrzymuje się i stoi nieruchomo. Ręce trzyma wzdłuż ciała, a nogi ma złączone.

 

5.     „Nasza ojczyzna” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej.

 

Wisłą płyniemy od gór aż do morza.

Każdy podziwia nasz piękny kraj.

Piękny jest zimą, piękny jesienią

i wtedy kiedy jest maj.

Gdy polskie flagi wiszą

i dumnie w słońcu się mienią.

Gdy wszyscy podziwiają,

biel połączoną z czerwienią.

 

6.     Rozmowa w oparciu o wiersz.

 

- Gdzie Wisła ma swój początek i do czego wpada?

- w jakim miesiącu wywieszane są polskie flagi?

- Jakie kolory znajdują się na polskiej fladze?

 

7.     Podanie tematu pracy i wyjaśnienie sposobu jej wykonania.

 

Dzieci otrzymują kartki A5 podzielone na połowę. Białe i czerwone kartki drą na małe kawałki i przyklejają na przygotowanych kartkach A5. Następnie przymocowują wykonaną flagę do patyczka.

 

8.     „Powiewa flaga” – ćwiczenia oddechowe.

 

Dzieci otrzymują dwa kawałki bibuły – biały i czerwony. Trzymając bibułę przed sobą dmuchają na nie wprawiając je w ruch.

 

28.04.2020 (wtorek)

Temat dnia: „Nasza stolica”

 

1.     „Pokaż to co ja” – ćwiczenie pamięci ruchowej.

 

Rodzic pokazuje dzieciom kilka ruchów następujących po sobie,

np. klaśnięcie, podskok, skłon, siad skrzyżny. Zadaniem dzieci jest powtórzenie

wszystkich ruchów w takiej samej kolejności.

 

2.     „Wars i Sawa” – słuchanie legendy.

 

Dawno, dawno temu pewien młody rybak o imieniu Wars wybrał się na połów. Niewiele ryb złowił. Miał już wracać do domu, aż tu nagle poczuł, że sieć jest bardzo ciężka. Pomyślał, że dużo ryb w nią wpadło. Gdy wyciągnął sieć na brzeg zobaczył w niej syrenę, która zaczęła pięknie śpiewać. Zakochał się Wars w pięknej syrenie. Ona również go

pokochała. Chociaż bardzo różnili się, wiedzieli, że są dla siebie stworzeni. Syrena wiedziała, że jeżeli z wzajemnością zakocha się w człowieku to może stracić rybi ogon i stać się kobietą. Bez wahania więc przyjęła oświadczyny Warsa. Wkrótce odbyło się wesele Warsa i Sawy. a później żyli długo i szczęśliwie. Wokół chaty Warsa i Sawy powstała osada, którą ludzie nazwali Warszawa. po wielu latach Warszawa stała się stolicą Polski.

 

3.     Rozmowa na temat legendy.

 

- Kim był Wars?

- Kogo wyłowił rybak z rzeki?

- Jak miała na imię syrena?

- Jak ludzie nazwali miejsce, w którym mieszali Wars i Sawa?

 

4.     Karta pracy, cz. 4, s. 22. (5 i 6 latki)

 

Zobacz co ciekawego można zobaczyć i zwiedzić w Warszawie.

(Zamek Królewski, Syrenka nad Wisłą, Pałac w Łazienkach, Pałac Kultury i Nauki, Centrum Nauki Kopernik, Pomnik Chopina).

 

5.     „Prawda czy fałsz”.

 

Jeżeli zdanie jest prawdziwe dzieci pokazują lizak z buzią uśmiechniętą.

Jeżeli zdanie jest fałszywe dzieci podnoszą lizak z buzią smutną.

 

- Przez Warszawę przepływa Wisła.

- Herbem Warszawy jest złota rybka.

- Syrenka Warszawska trzyma tarczę i miecz.

- w Warszawie jest Wawel.

- w Warszawie jest Zamek Królewski.

- Warszawa jest stolicą Polski.

- Warszawa leży nad rzeką Odrą.

 

6.     Improwizacja rytmiczno – melodyczna.

 

Majowe święta lubimy.

W majowe święta tańczymy.

 

- Dzieci recytują tekst wolno, szybko, głośno, cicho.

- Dzieci recytują tekst zmieniając sposób mówienia – na początku wolno

i cicho, zakończenie szybko i głośno.

- Dzieci prezentują własną melodię do słów rymowanki.

 

7.     Karta pracy, cz. 4, s. 20. ( 5 i 6 latki)

Narysuj przedmioty, których nazwy rozpoczynają się na głoskę p. Dokończ szlaczki.

 

 

27.04.2020 (poniedziałek)

Temat dnia: „Jestem Polakiem – wprowadzenie litery P, p”

 

1.     „Polska – nasza ojczyzna” – słuchanie opowiadania D. Kossakowskiej.

 

Poldek, Paweł i Pola mieszkają w Polsce. Chodzą do szkoły i uczą się w tej samej klasie. Dzisiaj prezentują stroje z różnych stron Polski. Stoją przy mapie, a Pola pokazuje naszą najdłuższą rzekę – Wisłę. Dzieci wiedzą też, że naszą stolicą jest Warszawa. Wiedzą, gdzie leżą góry i jak nazywa się nasze morze. Wszyscy podziwiają nasz piękny kraj.

Dzieci są dumne z tego, że są Polakami.

 

2.     Rozmowa na temat opowiadania.

 

- Gdzie mieszka Poldek, Paweł i Pola?

- co dzisiaj prezentują dzieci?

- Gdzie stoją dzieci?

- co pokazuje Pola?

- Jakie miasto jest stolicą Polski?

- z czego dumne są dzieci?

 

3.     Karta pracy, cz. 4, s. 18. (6 latki i 5 latki)

 

4.     Dzieci oglądają ilustrację i wymieniają nazwy zawierające głoskę p:

mapa, Polska, pióro, spódnica, czapka, palec, pas, piegi, wypieki (na twarzy), podłoga, paski, kapelusz.

 

5.     Wyeksponowanie wyrazu podstawowego – „Polska” oraz obrazka przedstawiającego Polskę.

 

6.     Analiza i synteza słuchowa wyrazu „Polska”.

 

- Wybrzmiewanie sylab i głosek.

- Wypowiadanie sylab połączone z klaskaniem.

- Wypowiadanie kolejnych głosek wyrazu Polska.

- Liczenie głosek w wyrazie Polska.

 

7.     Określenie położenia głoski odpowiadającej literze „p”.

 

- Podawanie wyrazów z głoską p w nagłosie (pudel, palma, pajac),

śródgłosie (opaska, koperta, łopata), wygłosie (sklep, trop, syrop).

- Określenie rodzaju głoski p (spółgłoska).

- Wybrzmiewanie sylab w wyrazie połączone z tupaniem, uderzaniem

o uda.

 

8.     Analiza i synteza wzrokowa wyrazu „Polska”.

- Budowanie modelu wyrazu Polska z wykorzystaniem nakrywek czerwonych

i niebieskich.

- Liczenie samogłosek i spółgłosek w wyrazie Polska.

 

9.     Prezentacja litery „p” drukowanej małej i wielkiej.

- Pokaz litery p

 

10.  Demonstracja litery „p” pisanej małej i wielkiej – porównanie jej z literą

drukowaną.

 

- Pokaz pisania litery p, P bez liniatury – zwrócenie uwagi na kierunek

pisania.

- Omówienie miejsca zapisu litery p małej i wielkiej w liniaturze.

- Analiza kształtu litery p, P.

- Ćwiczenia ręki przygotowujące do pisania – zaciskanie pięści, prostowanie

palców, naśladowanie gry na pianinie, klaskanie.

- Lepienie litery p pisanej małej i wielkiej z plasteliny.

11. Nauka pisania litery „p”, „P”.

 

- Ćwiczenia w pisaniu litery p, P palcem w powietrzu, na dywanie, na blacie stolika, na plecach kolegi lub koleżanki.

 

12.  Karta pracy, cz. 4, s. 19. (6 latki i 5 latki)

 

 Uwaga!!!

Pracę w kartach pracy nr 3 już zakończyliśmy. Strony nie uzupełnione proszę w wolnych chwilach nadrobić.

 

20.04.2020 – 24.04.2020:  Tematyka kompleksowa:

„Dbamy o naszą planetę”

 

DRODZY RODZICE 6 LATKÓW. BARDZO PROSZĘ W DODATKOWYCH KARTACH PRACY "ZABAWY Z LITERAMI" W MIARĘ MOŻLIWOŚCI I WOLNEGO CZASU PAŃSTWA I DZIECI UZUPEŁNIAĆ STRONY Z PODANYMI TAM LITERAMI.

DRODZY RODZICE 5 LATKÓW. BARDZO PROSZĘ W DODATKOWYCH KARTACH PRACY "GRAFOMOTORYKA" W MIARĘ MOŻLIWOŚCI I WOLNEGO CZASU PAŃSTWA I DZIECI UZUPEŁNIAĆ STRONY ZE SZLACZKAMI I KREŚLENIEM PO ŚLADACH.

 

 

24.04.2020 (piątek)

Temat dnia: „Pomagamy naszej Ziemi”

 

1.     „Co z tego powstanie?” – zabawa graficzna.

Dzieci losują kartki z narysowanymi elementami (kółko, kreska, linia falista itp.). Zadaniem dzieci jest dorysowanie elementów tworzących rysunek.

 

2.